Preescolar
Páginas: 43 (10705 palabras)
Publicado: 4 de abril de 2011
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 – “A” SUBSEDE CHILAPA
PLAN 90
“CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LACOMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉ JOAQUÍN DE HERRERA, GRO.”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA EL MEDIO INDÍGENA
QUE PRESENTA:
MARA ITZEL EUGENIO ONOFRE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
2º SEMESTRE GRUPO “A”
NÚMERO DE CONTROL: 1
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., ENERO DE 2011
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERREROSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 – “A” SUBSEDE CHILAPA
PLAN 90
“CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉJOAQUÍN DE HERRERA, GRO.”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA EL MEDIO INDÍGENA
QUE PRESENTA:
MARA ITZEL EUGENIO ONOFRE
ASESOR ACADÉMICO:
JOSÉ ABDÓN SANTOS FRANCISCO
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., ENERO DE 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - EL PROYECTO DEINVESTIGACIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. TITULO: CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉ JOAQUÍN DE HERRERA, GRO. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. JUSTIFICACIÓN 4. OBJETIVOS Y SU CONCEPTUALIZACIÓN 5.1 OBJETIVO GENERAL 5.2 OBJETIVO ESPECIFICO 5.HIPÓTESIS 6.3 VARIABLE INDEPENDIENTE 6.4 VARIABLE DEPENDIENTE 6. MARCO TEÓRICO A) TEORÍA DE PIAGET B) DESARROLLO MORAL * LA TEORÍA DE LOS DOS ESTADIOS DE PIAGET * LA TEORÍA DE LOS SEIS ESTADIOS DE KOHLBERG * EL COMPONENTE COMPORTAMENTAL DE LA MORAL ENGAÑOALTRUISMO C) DESARROLLO SOCIAL * MÉTODOS DE INFLUENCIA SOCIAL IMITACIÓN IDENTIFICACIÓN PERSUASIÓNJUEGO *AGENTES DE INFLUENCIA SOCIAL FAMILIA IGUALES ESCUELA D) LOS VALORES ÉTICOS E) VALORES F) COFRECITO MÁGICO DE VALORES G) LA EDUCACIÓN DE LOS VALORES EN LA FAMILIA 7. MARCO CONTEXTUAL A) LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO B) LEYENDA SOBRE LA FUNDACIÓN DE HUEYCANTENANGO C) CONSTRUCCIÓN DE LA COMISARIA QUE SERÍA DESPUÉS EL H. AYUNTAMIENTO D) LA ERECCIÓN Y APROBACIÓN DEL DECRETO E)POBLACIÓN F) IDIOMA DE LA COMUNIDAD G) CLIMA H) FLORA I) FAUNA J) ARTESANÍAS K) GASTRONOMÍA * ALIMENTOS * BEBIDAS L) ACTIVIDADES COMERCIALES M) INFRAESTRUCTURA N) LA RELIGIÓN Y LAS FESTIVIDADES O) EDUCACIÓN P) C.E.P.I. “LÁZARO CÁRDENAS” * FUNDACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO * TIPO DE ORGANIZACIÓN 8. METODOLOGÍA 9. CRONOGRAMA BIBLIOGRAFÍA - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ANEXOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | Pág.566788991418212224262727282929313233333334343435363738404344
45 |
INTRODUCCIÓN
La educación a través del tiempo ha sufrido grandes cambios y modificaciones al igual que la evolución del hombre; estos cambios han sido engran medida positivos, pero en algunos casos son negativos; es por ello que el propósito de nuestro proyecto es mejorar los valores en niños de educación preescolar.
En este Proyecto de Investigación que a continuación presento, la llevaremos a cabo en el C.E.P.I. “Lázaro Cárdenas” en niños de 3er grado, establecida en la comunidad de Hueycantenango mpio. de José Joaquín de Herrera, Guerrero....
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 – “A” SUBSEDE CHILAPA
PLAN 90
“CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LACOMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉ JOAQUÍN DE HERRERA, GRO.”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA EL MEDIO INDÍGENA
QUE PRESENTA:
MARA ITZEL EUGENIO ONOFRE
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN II
2º SEMESTRE GRUPO “A”
NÚMERO DE CONTROL: 1
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., ENERO DE 2011
SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERREROSUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN UNIVERSITARIA PEDAGÓGICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 12 – “A” SUBSEDE CHILAPA
PLAN 90
“CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉJOAQUÍN DE HERRERA, GRO.”
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR PARA EL MEDIO INDÍGENA
QUE PRESENTA:
MARA ITZEL EUGENIO ONOFRE
ASESOR ACADÉMICO:
JOSÉ ABDÓN SANTOS FRANCISCO
CHILAPA DE ÁLVAREZ, GRO., ENERO DE 2011
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - EL PROYECTO DEINVESTIGACIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1. TITULO: CÓMO RECUPERAR LA PÉRDIDA DE VALORES EN NIÑOS DE 3ER GRADO DE PREESCOLAR INDÍGENA “LÁZARO CÁRDENAS” DE LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO, MPIO. DE JOSÉ JOAQUÍN DE HERRERA, GRO. 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. JUSTIFICACIÓN 4. OBJETIVOS Y SU CONCEPTUALIZACIÓN 5.1 OBJETIVO GENERAL 5.2 OBJETIVO ESPECIFICO 5.HIPÓTESIS 6.3 VARIABLE INDEPENDIENTE 6.4 VARIABLE DEPENDIENTE 6. MARCO TEÓRICO A) TEORÍA DE PIAGET B) DESARROLLO MORAL * LA TEORÍA DE LOS DOS ESTADIOS DE PIAGET * LA TEORÍA DE LOS SEIS ESTADIOS DE KOHLBERG * EL COMPONENTE COMPORTAMENTAL DE LA MORAL ENGAÑOALTRUISMO C) DESARROLLO SOCIAL * MÉTODOS DE INFLUENCIA SOCIAL IMITACIÓN IDENTIFICACIÓN PERSUASIÓNJUEGO *AGENTES DE INFLUENCIA SOCIAL FAMILIA IGUALES ESCUELA D) LOS VALORES ÉTICOS E) VALORES F) COFRECITO MÁGICO DE VALORES G) LA EDUCACIÓN DE LOS VALORES EN LA FAMILIA 7. MARCO CONTEXTUAL A) LA COMUNIDAD DE HUEYCANTENANGO B) LEYENDA SOBRE LA FUNDACIÓN DE HUEYCANTENANGO C) CONSTRUCCIÓN DE LA COMISARIA QUE SERÍA DESPUÉS EL H. AYUNTAMIENTO D) LA ERECCIÓN Y APROBACIÓN DEL DECRETO E)POBLACIÓN F) IDIOMA DE LA COMUNIDAD G) CLIMA H) FLORA I) FAUNA J) ARTESANÍAS K) GASTRONOMÍA * ALIMENTOS * BEBIDAS L) ACTIVIDADES COMERCIALES M) INFRAESTRUCTURA N) LA RELIGIÓN Y LAS FESTIVIDADES O) EDUCACIÓN P) C.E.P.I. “LÁZARO CÁRDENAS” * FUNDACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO * TIPO DE ORGANIZACIÓN 8. METODOLOGÍA 9. CRONOGRAMA BIBLIOGRAFÍA - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ANEXOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - | Pág.566788991418212224262727282929313233333334343435363738404344
45 |
INTRODUCCIÓN
La educación a través del tiempo ha sufrido grandes cambios y modificaciones al igual que la evolución del hombre; estos cambios han sido engran medida positivos, pero en algunos casos son negativos; es por ello que el propósito de nuestro proyecto es mejorar los valores en niños de educación preescolar.
En este Proyecto de Investigación que a continuación presento, la llevaremos a cabo en el C.E.P.I. “Lázaro Cárdenas” en niños de 3er grado, establecida en la comunidad de Hueycantenango mpio. de José Joaquín de Herrera, Guerrero....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.