preescolar

El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación preescolar.
PRODUCTO 1 9 de MAYO 2012.

INFORME PERSONAL O INSTRUMENTO KPSI (DIAGNÓSTICO).

Indica en la columna “estudio previo” el número que corresponde a cada pregunta:
1: Si el concepto o habilidad NO lo has estudiado con anterioridad
2: Si el concepto o habilidad SI lo has estudiado con anterioridadIndica en la columna “nivel de conocimiento o de pericia” el nivel que tú crees poseer en relación a cada uno de los conceptos o habilidades relacionados según el siguiente código:
1 = No lo sé o no sé hacer nada,
2 = Sé alguna cosa o sé hacer algo,
3 = Lo sé bien o lo sé hacer bien,
4 = Sería capaz de explicarlo a algún compañero o compañera.
(Indica la fecha en que realizas estaactividad).

Escribe en la columna “ejemplo” una frase que ilustre tu nivel de conocimiento o de pericia.

Preguntas relacionadas a conceptos y/o habilidades Estudio previo Nivel de conocimiento o de pericia actual (Fecha: ) Ejemplo
¿Sabes la importancia de enseñar y aprender ciencias naturales en el nivel preescolar? 2 3 Si por que llevan al niño a la reflexión, indagación que le permiten conocer sumundo natural.
¿Conoces la visión constructivista en la educación? 2 3 El alumno construye su propio conocimiento al interactuar con sus pares.
¿Conoces el enfoque de las competencias en la educación preescolar? 2 3 Es favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, habilidades, etc. para enfrentarse a los retos que se presentan a lo largo de la vida
Preguntas relacionadas a conceptos y/ohabilidades Estudio previo o de pericia actual (Fecha: ) Ejemplo
¿Conoces las competencias científicas a desarrollar en el nivel preescolar? 2 3 Observa seres vivos y no vivos, nombra características, clasifica, formula preguntas, predice resultados, hace inferencias.
¿Conoces alguna metodología para desarrollar las competencias científicas? 2 3 Por medio de situaciones didácticas, proyectos,resolución de problemas, talleres.
¿Sabes cómo diseñar una actividad sencilla para enseñar ciencias en el nivel preescolar? 2 3 Si, puede ser una situación corta como ¿Qué se hunde y que flota?


Referencia:

Tamir, P. y V.M. Lunetta (1978). An Analyst of laboratory activities in the BSCS. Yellow version, American Biology Teacher, 40, 426-428.




El trabajo experimental en la enseñanzade las ciencias naturales en la educación preescolar.

Producto 2 11 de Mayo 2012


P
PREDICE O
OBSERVA E
EXPLICA
El fomi se queda detenido al vaso y el agua no se derrama. El fomi se queda pegado al vaso e impide que caiga el agua a pesar de los distintos niveles de agua que se le colocaron.


El oxigeno crea un vacio lo cual hace que el vaso se adhiera al fomi y no se derrame puesel propio liquido pesa.


El trabajo experimental en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación preescolar.
PRODUCTO 3 16 de Mayo 2012.

Mónica Márquez Mendoza

Esta actividad tiene como propósitos que reconozcas y reflexiones un poco sobre las visiones de una parte del proceso de aprendizaje. Para ello, primero deberás leer el documento siguiente y escoger dos de las seismetáforas incluidas. Después debes elaborar un texto, máximo de una cuartilla, en donde justifiques tus respuestas.










Selección y diseño (Luis Miguel Trejo & Ricardo Estrada, junio, 2009).

JUSTIFICACION DEL PORQUE ELEGI EL INCISO C Y D
Las metáforas que más están adecuadas es la que se basa en la interpretación que cada uno de ellos les da a la misma obra porque cada uno hace lainterpretación subjetiva a lo observado en el experimentó y se basa en sus registros, análisis que los lleven a la reflexión y para ello el conocimiento quedaría más fijado en la mente a través de realizar varias veces el mismo procedimiento a cerca de los realizado de manera que se genere, el cuestionamiento, la indagación y la argumentación sobre lo sucedido para que este quede aprendido y...