Preescolar

MATERIA:

EL NIÑO PREESCOLAR:

DESARROLLO Y APRENDIZAJE

MAESTRO:

LIC. GERARDO COSAIN

ALUMNA:

MARIA DEL CARMEN ORTIZ SOSA

Modalidad a:

DISTANCIA

Unidad 1:

EL DESARROLLO DEL NIÑO PREESCOLAR

FECHA DE ENTREGA: 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2011

ACTIVIDAD 1:

• .

Vigotsky introduce el concepto de "Zona de Desarrollo Próximo" que es la distancia entre el nivel real dedesarrollo, determinada por la capacidad de un individuo de resolver independientemente un problema o tarea y el nivel de desarrollo potencial, a través de la resolución de un problema o tarea mediante la interacción de un facilitador o compañero más experimentado.
Explicación: Un niño no necesita de un maestro ya que pueden aprender de un adulto o un niño que este a su lado más próximo.Ejemplo: cuando un niño de 6-7 años se le enseña atravesar la calle (el guía le enseña que se pasa en la esquina a esperar que el semáforo se ponga en verde o que no pasen carros para poder pasar la calle y el niño aprende del guía y a si como el aprendió puede enseñar a otros.)
• Identifique la diferencia entre la zona de desarrollo próximo, zona de desarrollo actual y zona de desarrollopotencial

La diferencia entre la zona de desarrollo próximo, actual y potencial, se refiere al espacio, brecha o diferencia entre las habilidades que ya posee el o la niño/a y lo que puede llegar a aprender a través de la guía o apoyo que le puede proporcionar un adulto o un par más competente.

ACTIVIDAD 2:

• Indique cuales son las etapas de socialización.

• 0-3 meses:
➢ Hacialas tres semanas de vida, el bebé imita los gestos de los adultos que le cuidan y es capaz de percibir y reaccionar ante las expresiones emocionales de los demás.
➢ A través de la interacción con su madre el niño establece lo que llamamos "vinculo", que es el lazo afectivo que se establece por la proximidad y el cariño del otro.

• 3-6 meses:
➢ El bebé reconoce a las personas de suentorno y reacciona de alguna manera ante su presencia.
➢ Determinadas personas adquieren para el niño un significado muy importante en su vida y es capaz de percibir la sonrisa, el llanto y reaccionar ante ellos.
➢ Experimenta angustia de separación si su madre se ausenta.

• 6-12 meses:
➢ El bebé interpreta y comprende las demandas de los que le rodean e intenta hacerlesconstantemente participes de su actividad.
➢ Tiene reacciones en su conducta, como vocalizaciones, llanto, abrazos, aceptación o rechazo.
➢ Discrimina y en general adopta una posición de miedo y cautela ante los extraños.
➢ Al llegar al primer año, el niño es capaz de reconocerse a si mismo y su carácter comienza a asociarse a claves sociales externas: si el niño está bien va asonreír y manifestar curiosidad hacia el mundo que le rodea. De esta misma forma va a manifestar abiertamente conductas sociales negativas como la defensa, mediante el llanto, ante personas extrañas.
• 18-24 meses:
➢ Manifiesta simpatía o antipatía hacia personas concretas.
➢ Comienza a interesarse ya por sus propios objetos.
➢ Ya es un niño que colabora al vestirse y que comienza atener hábitos en la mesa y respeta turno de comunicación.
➢ Sin embargo, aún no conocen adecuadamente la norma social o no la comprenden lo cual a menudo da lugar a berrinches.
➢ Durante el segundo año de vida, el niño descubre y desarrolla un nuevo comportamiento: bromea, asusta y sorprende a sus padres.
➢ La sensación de intenso bienestar familiar aumenta y también se incrementael miedo a los extraños.

• 2-3 años:
➢ Empiezan a encontrarse con los otros niños y a estar con ellos, pero prefieren jugar solos.
➢ En el tercer año reafirman su sentido del yo y su independencia.
➢ Saben controlar sus esfínteres, son conscientes de sus enfados y sus llantos y expresan sentimientos como amor, celos o tristeza.
➢ Las relaciones sociales con los otros...