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Indice del Capítulo 7
7. EDUCACIÓN PREESCOLAR ................................... 2
7.1. OBJETIVOS Y ORDENACIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR. ............................. 2
7.1.1.
7.1.2.
7.1.3.
7.1.4.

Evolución Institucional y Base Legislativa. ............................................................ 2
Estructura de laEducación Preescolar ................................................................... 3
Estructura técnico-administrativa de la Educación Preescolar. ............................ 3
Centros en que se Imparte Educación Preescolar. ................................................. 4

7.2. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Y CONTENIDOS .................................. 5
7.2.1. Evaluación................................................................................................................. 6
7.2.2. Requisitos de Ingreso Comunes para cualquier Institución o Centro de Educación Preescolar. .............................................................................................................. 7
7.2.3. Otros requisitos......................................................................................................... 7

7.3. PROFESORADO DE PREESCOLAR. ................................................................ 8
7.4. CALENDARIO Y HORARIO ESCOLAR ............................................................. 8
7.5 CARACTERÍSTICAS ADICIONALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR ...... 8
7.5.1. Integración de la Educación Especial en la Educación Preescolar...................... 8
7.5.2. Servicios adicionales a los alumnos ....................................................................... 8
7.5.3. Alimentación .............................................................................................................. 9
7.5.4. Transporte Escolar .................................................................................................... 9OEI

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7. EDUCACIÓN PREESCOLAR
7.1. OBJETIVOS Y ORDENACIÓN DEL NIVEL PREESCOLAR.
La Educación Preescolar o Parvularia o Pre-básica, es el primer nivel del sistema educacional, y
atiende a niños y niñas entre 0 y 6 años de edad. Tiene como objetivo fundamental el desarrollo integral
de la personalidad del niño y su adaptacióninteligente al medio social y natural. En función de este
objetivo se propone establecer un vínculo con los padres y la comunidad, con el fin de orientarlos y
apoyarlos en su misión educativa.
A través de su acción, aspira a lograr objetivos tales como:
- Promover el desarrollo integral y desarrollar la personalidad de los niños.
- Fomentar la educación de los padres y de la familia,enfatizando aspectos que inciden en una
mejor comprensión del niño menor de 6 años.
- Procurar una socialización temprana de los niños y niñas.
- Detectar en el niño anomalías de orden físico, psíquico y social, y procurar su diagnóstico y
tratamiento precoces.
- Ayudar a solucionar el problema social de la madre que trabaja y otros problemas derivados de
las condiciones en que crecen y sedesarrollan los niños, tales como la desnutrición, la privación
cultural y otros.

7.1.1. Evolución Institucional y Base Legislativa.
La incorporación creciente de las mujeres y madres al trabajo y la importancia de los primeros años
de vida para el desarrollo del niño; la necesidad de proteger la edad de más alto riesgo; los efectos de
la estimulación temprana en el desarrollo de las funcionescognitivas y en la formación de la confianza
básica, hacen especialmente importante la existencia de salas-cuna, y así ha sido reconocido por la
legislación chilena. En efecto, ya el art. 315 del Código del Trabajo de 1930, determinaba que “todo
establecimiento que ocupe más de 20 mujeres de cualquier edad o estado civil debe tener una sala-cuna
independiente o anexa al local de trabajo”.( ) El...