Preescolar

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interés, estrategias para la solución de conflictos, cooperación, empatía y participación en
grupo.
Las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación, lareciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición a asumir responsabilidades y el ejercicio de
derechos, factores que influyen en el desarrollo de competencias sociales.
La construcción de laidentidad personal en los niños y las niñas implica la formación del
autoconcepto (idea que están desarrollando sobre sí mismos y sobre sí mismas, en relación con
sus características físicas, suscualidades y limitaciones, y el reconocimiento de su imagen y
de su cuerpo) y la autoestima (reconocimiento y valoración de sus propias características y de
sus capacidades), sobre todo cuando tienen laoportunidad de experimentar satisfacción al
realizar una tarea que les representa desafíos.
En este proceso, las niñas y los niños están empezando a entender cosas que los hacen
únicos, areconocerse a sí mismos (por ejemplo, en el espejo o en fotografías); a darse cuenta de
las características que los hacen especiales, a entender algunos rasgos relacionados con el
género que distinguen amujeres y varones (físicas, de apariencia o comportamiento) y los que
los hacen semejantes; a compararse con otros, a explorar y conocer su propia cultura y la de
otros; a expresar ideas sobre símismos y a escuchar las de otros; a identificar diferentes formas
de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y con adultos, y también a
aprender formas de comportamiento y derelación.
Los niños y las niñas llegan al Jardín con aprendizajes sociales influidos por las características
particulares de su familia y del lugar que ocupan en ella. La experiencia de socialización en
laeducación preescolar significa para los pequeños iniciarse en la formación de dos rasgos
constitutivos de identidad que no estaban presentes en su vida familiar: su papel como alumnos,
es decir,...