Preescolar

INTRODUCCIÓN

Las transformaciones que se suscitan actualmente en las esferas de lo social, cultural, político y económico, imponen nuevos retos y exigencias a la educación del presente y del futuro en México, los principales retos y exigencias que enfrenta la educación son: promover el sentimiento de solidaridad y de justicia, el respeto a los demás, el sentido de responsabilidad, el estimapor el trabajo humano y sus frutos, las actitudes y valores concernientes a los derechos humanos fundamentales, la defensa de la paz, la preservación del entorno, entre otros.

La disciplina en el aula, con las nuevas concepciones de la educación, tiende a ser menos rígida, activa y pretende propiciar un ambiente de confianza y afecto, para contribuir en las niñas y niños, en la toma dedecisiones valiosas y constructivas, en lo personal y en lo social. Busca construir el conocimiento, mediante la percepción crítica de la realidad y de las diferentes situaciones de la vida, para convivir con los demás y con el entorno natural.

Hoy educar en valores exige propiciar desde edades muy tempranas la formación de seres humanas con capacidades y cualidades valiosas para aprender avivir en forma comprometida con sus semejantes, implica formar seres autónomos para enfrentar problemas con libertad y responsabilidad, para ello es importantes que lo educandos aprendan a elegir, tomando en cuenta lo que es preferible y valioso para sí mismos y para los demás.

La educación en valores, involucra, no sólo a la escuela, sino también a la familia. María Nieves Pereira (1997),dice que: La niña y el niño en edad preescolar, van construyendo sus valores con base a la exploración de sí mismos, con mayor conciencia y autoconocimiento; se ponen en comunicación con su espacio y lo exploran, se interesan por la vida que les rodea y por los objetos y seres que tienen a su alrededor; entran en comunicación, con las personas que se encuentran más próximas.
El propósitofundamental de esta propuesta, es que el alumno por medio de la práctica de los valores: igualdad, solidaridad, tolerancia, respeto regule su comportamiento y desarrolle la capacidad de análisis y reflexión en situaciones de la vida diaria.

Es relevante lograr que las niñas y niños, por medio del trabajo socializado y situaciones programadas, comprendan la importancia de practicar a diariolos valores.

CAPÍTULO I ANTECEDENTES

Estudios realizados en Chile en 1995 dentro de instituciones escolares de todos los niveles educativos, sin importar el ingreso económico. Se encontró que los cambios de rol en la familia han afectado a los hijos, ya que estos son los mas susceptibles a problemas que suceden en casa, como la separación de los padres, conflictos sociales yeconómicos, las anteriores son algunas de las causas por la que los niños presenten bajo rendimiento escolar y su estado emocional se vea deteriorado.

A su vez en la ciudad de México a nivel universidad entre los meses de abril y junio en un estudio realizado a todos los alumnos fueron contactados en sus aulas de clase y su participación fue voluntaria Cd. de México se encontró que el rendimientoescolar parece venir determinado por la influencia directa de las actitudes hacia sí mismo y hacia el aprendizaje.

En otra investigación realizada en 2004 a grupos de adolescentes se encontró la conveniencia de iniciar cuanto antes en la reflexión de valores con tres procedimientos; reflexión –discusión sobre las reglas en la vida en común, enseñanza de habilidades sociales, discusión ydramatización a partir de cuentos.

En el país de Gran Bretania, 1995 se realizo un trabajo de investigación en colegios grandes y pequeños, urbanos o rurales, de enseñanza primaria y de secundaria donde se llego a la conclusión que el Liderazgo profesional del director: firmeza y resolución de carácter, pero también capacidad de compartir responsabilidades con miembros destacados del equipo...