Preparación informtica para los profesionales-docentes de la carrera ingenieria informatica de la filial universitaria de ciencias tecnicas playa

A partir del Triunfo de la Revolución en 1959, el alumnado de las aulas universitarias comienza a cambiar. Se comienzan a producir profundas transformaciones sociales que repercuten en la composición del estudiantado. La Reforma Universitaria se encaminó a formar rápidamente las decenas de miles de técnicos y profesionales que asumieran el reto de transformar la economía y desarrollarla.Las universidades tomaron diversas medidas organizativas, docentes y extradocentes, para dar respuesta a este nuevo reto que la sociedad le imponía, entre las cuales se destacó el inicio de un amplio plan de becas con el propósito de crear en el más breve plazo posible al personal calificado que requería la diversificación de la producción y la técnica que se asumía en las esferas de la vidaeconómica del país y, se instrumentaron las tareas relacionadas con la elaboración de nuevos planes y programas de estudio, de acuerdo a los cambios producidos en la estructura de las especialidades así como el desarrollo de un sistema integrado de educación postgraduada.

Hay una diversificación de los sistemas de estudio: Cursos vespertinos nocturnos, cursos por encuentro y la educación a distancia.(Documento de Trabajo del MES para la SUM, CUJAE 2006).

La entrada al Siglo XXI, tras una gran ola de grandes transformaciones económico-sociales, de grandes cambios en el panorama político mundial y de grandes saltos en el desarrollo científico-técnico, donde queda potenciando el papel rector del conocimiento y el rol protagónico del capital humano, imponiendo nuevos retos a la universidad yal impacto social que produce la Batalla de Ideas y los desafíos que el momento histórico requieren.

Como respuesta aparece aquí, con la universalización del conocimiento, una nueva geografía en el proceso de desarrollo de enseñanza-aprendizaje que impulsa con novedosas dimensiones los estudios universitarios con la creación de las Sedes Universitarias Municipales (Que luego pasaron anombrarse Centro Universitario Municipal (CUM)) dentro de este marco de la Batalla de Ideas.

Esto provoca la necesidad que se amplíe a todos los sectores sociales el acceso a las aulas universitarias conformándose para ello un nuevo modelo (Continuidad de estudios) que revoluciona el pensamiento de los pedagogos cubanos de las instituciones universitarias centrales. (Domínguez J. 2006)
Por otrolado, la Batalla de Ideas que se ha propuesto Cuba, como respuesta a la globalización de la ideología del consumismo y el despilfarro, pretende forjar una sociedad del conocimiento, dando respuesta al desarrollo sustentable del hombre y la mujer del siglo XXI y del futuro previsible.
Batalla de Ideas que se estructura bajo nuevos paradigmas, donde el conocimiento y la información se conviertenen los principales motores del desarrollo social, sobre la base de los increíbles adelantos tecnológicos que se alcanzaron con celeridad en las últimas décadas del siglo pasado, tanto en Cuba como en el mundo, y que continúan. Este proceso de despegue de la Tercer Revolución Educacional, cuyo principal objetivo es tributar a una cultura general e integral del pueblo cubano y que se a sintetiza,en la educación superior, como Universalización de la enseñanza. (Rubio. 2009)
Es una proyección que pretende forjar una sociedad con derecho al libre acceso al conocimiento. Se trata de un proceso masivo que incide en el hombre desde su entorno social y que se ha hecho viable a partir del Programa de Universalización de la Educación Superior y cuyo objetivo esencial ha sido multiplicar lasuniversidades y acercarla más al pueblo, mediante la apertura de sedes en todos los municipios desde Oriente hasta Occidente.

Entre sus nuevos retos se encuentra el ofrecimiento de carreras universitarias en los Municipios de residencia, usando óptimamente los recursos materiales y humanos que ha creado la Revolución, respetando el principio de la calidad en la formación del profesional...