Taxonomias
Páginas: 11 (2688 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2010
TAXONOMIA
Ciencia que estudia los principios, métodos y fines de la clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres de los grupos de animales y de vegetales.
Los Orígenes de la Taxonomía
Estos se remontan a los inicios del lenguaje, cuando las personas llamaban con los mismos nombres a organismos más o menossimilares, sistema que persiste hoy en día en lo que llamamos, nombres comunes.
Todas las sociedades humanas poseen un sistema taxonómico que nombran a las especies y a las agrupa en categorías de orden superior. El ser humano, posee un concepto intuitivo de lo que constituye una especie, producto de categorizarlas según sus propiedades emergentes observadas, y esto se ve reflejado en quetodas las clasificaciones populares de los organismos poseen remarcables similitudes entre ellas y también con las utilizadas hoy en día por los biólogos profesionales.
Esta disciplina, nació en Europa a mediados de la edad media, en Europa se habían formado las universidades, donde se discutía temas filosóficos y técnicos. Fue aquí donde los naturalistas, se dieron cuenta que los nombrescomunes son útiles para el habla cotidiana, necesitaban un sistema más universal y riguroso para nombrar a los organismos : cada especie debía ser nombrada, poseer un único nombre y debía ser descrita de forma menos ambigua.
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta tresaspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es qué los docentes promoverán que sus estudiantes logren competencias. Tienen una estructura jerárquica que va de la más simple a la más compleja o elaborada, hasta llegar a la evaluación. Cuandolos educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, avanzar progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.
En la medida en que el estudiante participa en forma más activa, mayor es su grado de aprendizaje.
Ahora se pueden asignar tareas que los propios estudiantes expondrán ante sus compañeros, una práctica de aprendizajecolaborativo.
Lo verdaderamente criminal es seguir impartiendo “cátedra”, es decir; el maestro dice y el estudiante escucha pasivamente al “MAESTRO”
En el constructivismo, el eje central del proceso de construcción de conocimiento, ES EL ESTUDIANTE.
Con objeto de facilitar la comprensión de los modelos actuales en materia de niveles de competencia, es conveniente recordar el modelo pionerorelativo a niveles de aprendizaje…
A principios de los años 90 del siglo XX, el concepto de taxonomía se incorpora a otros ámbitos del conocimiento, como la psicología, las ciencias sociales y la informática, para designar casi todos los sistemas de acceso a la información que intentan establecer coincidencias entre la terminología del usuario y del sistema. Los primeros especialistas quedesarrollaron sistemas de organización de contenidos para la Web formaban parte del área de consultoría en gestión del conocimiento, y procedían de ámbitos próximos a la informática y la ingeniería (gestión de contenidos y arquitectura de la información); no conociendo la tradición de los lenguaje documentales del ámbito de la Documentación, asignaron el término taxonomía para los sistemas quedesarrollaban. Este término se mantiene en uso actualmente para designar los sistemas de organización de contenidos en el contexto de Internet, aunque la teoría y la práctica de los lenguajes documentales se han venido aplicando de forma intensiva en este contexto.
Como ya se dijo más arriba, la idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en...
Ciencia que estudia los principios, métodos y fines de la clasificación. Se aplica en particular, dentro de la biología, para la ordenación jerarquizada y sistemática, con sus nombres de los grupos de animales y de vegetales.
Los Orígenes de la Taxonomía
Estos se remontan a los inicios del lenguaje, cuando las personas llamaban con los mismos nombres a organismos más o menossimilares, sistema que persiste hoy en día en lo que llamamos, nombres comunes.
Todas las sociedades humanas poseen un sistema taxonómico que nombran a las especies y a las agrupa en categorías de orden superior. El ser humano, posee un concepto intuitivo de lo que constituye una especie, producto de categorizarlas según sus propiedades emergentes observadas, y esto se ve reflejado en quetodas las clasificaciones populares de los organismos poseen remarcables similitudes entre ellas y también con las utilizadas hoy en día por los biólogos profesionales.
Esta disciplina, nació en Europa a mediados de la edad media, en Europa se habían formado las universidades, donde se discutía temas filosóficos y técnicos. Fue aquí donde los naturalistas, se dieron cuenta que los nombrescomunes son útiles para el habla cotidiana, necesitaban un sistema más universal y riguroso para nombrar a los organismos : cada especie debía ser nombrada, poseer un único nombre y debía ser descrita de forma menos ambigua.
Desde 1948, un grupo de educadores asumió la tarea de clasificar los objetivos educativos. Se propusieron desarrollar un sistema de clasificación teniendo en cuenta tresaspectos: el cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se finalizó en 1956 y normalmente se conoce con el nombre de Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es qué los docentes promoverán que sus estudiantes logren competencias. Tienen una estructura jerárquica que va de la más simple a la más compleja o elaborada, hasta llegar a la evaluación. Cuandolos educadores elaboran programas han de tener en cuenta estos niveles y, mediante las diferentes actividades, avanzar progresivamente de nivel hasta llegar a los más altos.
En la medida en que el estudiante participa en forma más activa, mayor es su grado de aprendizaje.
Ahora se pueden asignar tareas que los propios estudiantes expondrán ante sus compañeros, una práctica de aprendizajecolaborativo.
Lo verdaderamente criminal es seguir impartiendo “cátedra”, es decir; el maestro dice y el estudiante escucha pasivamente al “MAESTRO”
En el constructivismo, el eje central del proceso de construcción de conocimiento, ES EL ESTUDIANTE.
Con objeto de facilitar la comprensión de los modelos actuales en materia de niveles de competencia, es conveniente recordar el modelo pionerorelativo a niveles de aprendizaje…
A principios de los años 90 del siglo XX, el concepto de taxonomía se incorpora a otros ámbitos del conocimiento, como la psicología, las ciencias sociales y la informática, para designar casi todos los sistemas de acceso a la información que intentan establecer coincidencias entre la terminología del usuario y del sistema. Los primeros especialistas quedesarrollaron sistemas de organización de contenidos para la Web formaban parte del área de consultoría en gestión del conocimiento, y procedían de ámbitos próximos a la informática y la ingeniería (gestión de contenidos y arquitectura de la información); no conociendo la tradición de los lenguaje documentales del ámbito de la Documentación, asignaron el término taxonomía para los sistemas quedesarrollaban. Este término se mantiene en uso actualmente para designar los sistemas de organización de contenidos en el contexto de Internet, aunque la teoría y la práctica de los lenguajes documentales se han venido aplicando de forma intensiva en este contexto.
Como ya se dijo más arriba, la idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco teórico, surgió en...
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