Prescolar

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PREESCOLAR
• Diálogo
El dialogo tiene por objeto el conocimiento, por finalidad la expansión de la persona, y por mediador al enseñante. Unas veces el adulto responde a laspreguntas del niño que toma la iniciativa del dialogo, otras las provoca el con el fin de guiar la exploración.
• Dialogo constructivo
El dialogo constructivo según los niveles deconocimiento, según la naturaleza del mensaje, el género de tratamiento de la información que el alumno puede aplicar, por el intercambio el dialogo educativo se convierte en el medio de unaevolución conjunta.
• Transacción educativa
Corresponde al enseñante, tiene por objetivo establecer las obligaciones respectivas de los interlocutores, de fijar la regla del juego enla situación creada por un aprendizaje de grupo.
• Contrato pedagógico
Permiten mejorar la comunicación porque sirven para aproximar las representaciones o ideas del alumnado y delprofesorado. Buscan en el enseñante un experto, que conoce su oficio, que sabe animar al grupo, hacerle progresar, por otra parte desean tener un profesor que sepa comprenderles, amarles,entusiasmarlos.
• Poder –Contrato pedagógico
La noción del poder es empleada por referencia en la organización política, que se asegura el dominio de un sistema de funcionamientode la institución educativa
• Nuevas formas de Contrato pedagógico
Los niveles de enseñanza. En la clase el libro, el documento, la observación del medio, sustituyen a veces alenseñante. En algunos casos el alumno posee una información que el profesor no tiene. el profesor no es, pues, la única fuente de información, y la concurrencia de los media es tal que elalumno posee a veces informaciones ignoradas por el enseñante.la representación del saber, para el enseñante y los enseñados ha evolucionado desde hace varios años y seguirá evolucionando.
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