Presentacion

ENERO 2010

DIRECTORIO

PROFR. VALERIO FABIÁN GARCÍA

DIRECTOR DE EDUCACIÓN PRIMARIA GENERAL

PROFR. ANGEL JOAQUÍN MARTÍNEZ CRUZ

SUBDIRECTOR TÉCNICO

INTEGRANTES DE LA MESA TÉCNICA DEL NIVEL

PROFRA. IRMA FILIO LOZANO

PROFRA. GLADYS ARANGO MORALES

PROFRA. DEISY GARCÍA GARCÍA

PROFRA. ANA LUISA DAZA SOSA

PROFRA. SOLEDAD PACHECO ROJAS

PROFRA. RITA RUIZ MALDONADOPROFRA. LAURA RASGADO JUAN

PROFRA. JUANA JIMÉNEZ CONTRERAS

PROFR. HOMERO ENRÍQUEZ RAMÍREZ

PROFR. FERNANDO ESTANISLAO AQUINO CALVO

PROFR. ENRIQUE DAVID RODRÍGUEZ REYES

PROFR. ANGEL ORTÍZ LÓPEZ

PROFR. RAMÓN BARROSO LÓPEZ

PROFR. PEDRO ATANASIO GÓMEZ SANTIAGO

PROFR. JOSÉ MARTÍN CONTRERAS MELCHOR

PROFR. JAIME ENRIQUE HERNÁNDEZ GARCÍA

ÍNDICE|PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………………………………. |4 |
|EL PENSAMIENTO CRÍTICO……………………………………………………………………………….. |6 |
|PEDAGOGÍA CRÍTICA: ALGUNOS COMPONENTES TEÓRICO-METODOLÓGICOS……………………………………………………………………………………………. |13 |
|PARADIGMA CRÍTICO DEL PROCESO ENSEÑANZAAPRENDIZAJE……………………….. |23 |
|PROBLEMÁTICA DE LA EVALUACIÓN EN LA DIDÁCTICA CRÍTICA……………………….. |27 |
|CONCEPTO DE LECTURA E IMPORTANCIA DEL DESARROLLO DE HABILIDADES PARA LEER………………………………………………………………………………………………………. |30 |
|PENSAMIENTO CRÍTICO EN LALECTURA………………………………………………………….. |31 |
| MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA……………………………………………………………….. |35 |
|TÉCNICAS DE PENSAMIENTO Y LECTURA…………………………………………………………. |44 |
| TÉCNICAS DE PENSAMIENTO YESCRITURA ……………………………………………………. |60 |
| PROYECTOS DIDÁCTICOS (RIEB 2009) …………………………………………………………….. |63 |
|MÉTODO DE PROYECTOS (WILLIAM H. KILPATRICK)………………………………………… |79 |
|PEDAGOGÍA PORPROYECTOS (JOSETTE JOLIBERT) ………………………………………… |89 |
|APRENDIZAJE-SERVICIO (MARÍA NIEVES TAPIA) ……………………………………………… |114 |
| | |PRESENTACION

El taller que se presenta forma parte del trayecto enmarcado en el proyecto inicial, que en el año lectivo: 2008-2009, presentó la Subdirección Técnica y Mesa Técnica a la Dirección de Educación Primaria General. “FORMACION DE LECTORES Y ESCRITORES CRITICOS, ANALITICOS Y REFLEXIVOS: UN ELEMENTO PARA CONCIENCIAR SU REALIDAD SOCIAL”

Así en el ciclo 2009-2010 se inicio lacoordinación de talleres a los maestros (as) del primer ciclo con la metodología para la adquisición de los procesos de lectura y escritura retomando diversos teóricos constructivistas y críticos para fundamentar propuestas de trabajo en donde se estimuló la producción de textos tales como la correspondencia escolar, los textos libres, y las artes plásticas entre otros; continuando en este periodoescolar con la masificación del taller de la adquisición y fortalecimiento de la lectura y la escritura dirigido a los maestros de primero a sexto grado ya que el proceso de adquisición de la lengua se desarrolla a lo largo de la instrucción primaria se hace necesario que todos los docentes conozcan dicho proceso; sin perder de vista la...