Presentacion

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  • Publicado : 4 de octubre de 2010
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Presentación
. Con base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la
Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Pública propuso, como
objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que
los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para
tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollonacional”
La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica
plantea “realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la
adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las
necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI”.
Por su parte, la Alianza por la Calidad de la Educación, suscrita en mayo
del 2008 por el gobiernofederal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la
Educación, establece la necesidad de impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas
y contenidos de la educación básica.
Uno de los elementos centrales de esta reforma integral es la articulación
curricular entre los niveles de la educación básica; en el mismo Prosedu se
establece: “Los criterios de mejora de la calidad educativa debenaplicarse a
la capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus
contenidos, los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”.
En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó, entre otras
acciones, una nueva propuesta curricular para la educación primaria: durante el
ciclo escolar 2008-2009 implementó la primera etapa de prueba de losprogramas
de estudio de primero, segundo, quinto y sexto grados en 4 723 escuelas de
las distintas modalidades, tipos de servicio y organización;
El presente plan de estudios recupera opiniones y observaciones de especialistas,
directivos, equipos técnicos y docentes, así como algunos resultados
derivados de la primera fase de la etapa de prueba. Estos resultados sugieren la
pertinencia degeneralizar la propuesta curricular en todo el país en primero y
sexto grados. Por ello, durante el ciclo escolar 2009-2010 se aplicarán los programas
de estudio en su versión revisada correspondientes a estos grados. De
igual manera, durante ese ciclo escolar se pondrán a prueba los programas para
tercero y cuarto grados, y se implementará una segunda fase de prueba en aula
para segundo y quintogrados, en tanto la generalización de estos dos grados se
llevará a cabo durante el ciclo escolar 2010-2011, mientras que la generalización
de tercero y cuarto se efectuará durante el ciclo escolar 2011-2012.
Para la renovación de este currículo y su articulación con los niveles de preescolar
y secundaria se retomaron apoyos fundamentales, como el plan de estudios
2004 de educaciónpreescolar y el plan de estudios y los programas de educación
secundaria 2006; los análisis, documentos y estrategias que los hicieron posibles;
la experiencia que los equipos técnicos de la Subsecretaría de Educación Básica
han acumulado al respecto; la participación de los equipos técnicos estatales, de
algunos de los Consejos Consultivos Interinstitucionales y las propuestas de profesionales
dediversas instituciones públicas y organizaciones ciudadanas.
La Reforma Integral de la Educación Básica, y en particular la articulación
curricular, requieren la construcción de consensos sociales; es decir, someterlas
a la opinión de diversas instancias sociales y académicas, organizaciones de la
sociedad civil, docentes, directivos, madres y padres de familia. Este proceso
seguirá realizándoseen coordinación con las autoridades educativas estatales y
las representaciones sindicales de docentes en cada entidad para lograr los consensos
necesarios que impulsen una educación básica articulada, que garantice
una formación de calidad de las futuras generaciones.

PLAN DE ESTUDIOS 2009
su origen en las transformaciones que en los planos nacional e internacional
ha experimentado...
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