Presentación

CUADRO PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES ESPECÍFICAS EN EL AULA

|CAPACIDADES ESPECIFICAS |DEFINICIÓN |INTERROGANTES PARA TRABAJAR LA CAPACIDAD |FORMA DE EVIDENCIA |ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA |
| | || |DESARROLLAR LA CAPACIDAD |
|IDENTIFICA |Ubicar en el tiempo, en el espacio o en algún medio|¿Qué elementos tiene el conjunto A? |El estudiante identifica cuando señala |Medios audiovisuales, guías de |
| |físico elementos, partes, características,|¿Cuáles son las x de A? |algo, hace marcas, subraya, resalta |observación, preguntas cruz categorial, |
| |personajes, indicaciones u otros aspectos. | |expresiones, hace listas, registra lo que |esquema, resumen. |
| || |observa, etc. | |
|DISCRIMINA |Encontrar las diferencias esenciales entre dos o |¿Qué diferencia a A de B? |El estudiante discrimina cuando elabora |Cuadro resumen, cuadros paralelos, |
||más elementos, procesos o fenómenos. |¿Estas características pertenecen a A? |cuadros paralelos, explica diferencias, |diagramas, esquemas. |
| | |¿Qué características no pertenecen a A? |elige algo sustancial de un conjunto de ||
| | | |elementos | |
|DESCRIBE |Enuncia enumera la características. |¿Qué es esto? |El estudiante describe cuando hace|Lecturas de texto, gráficos, mapas, |
| |Comunica con eficacia cómo es o como funciona algo.|¿Cuáles son los rasgos de A? |gráficos, redacta textos, hace listados de|líneas de tiempo, guías de trabajo, |
| | |¿Qué características tiene A?|características. |imágenes, cuadro sinóptico, círculos |
| | | | |concéntricos, mapas semánticos. |
|ANALIZA |Disgregar o separar las partes de un todo para |¿Cuáles son laspartes de A? ¿Qué elementos |El estudiante analiza cuando identifica |Estudio de casos, dramatizaciones, |
| |estudiarlas detenidamente, estableciendo relaciones|tiene A? ¿Qué efectos producen estas causas? |los hechos principales de un |ejemplos, textos, sociodrama, imágenes, |
| |entre ellas y determinar el sentido dela unidad |¿Cuáles son las causas de las siguientes |acontecimiento histórico, establece |espina de shikawa, ensayo, uve |
| | |situaciones? ¿Quién está involucrado? ¿Cómo |relaciones entre ellos, determina sus |heurística, monografías, artículos, |
| |...