Presidentes De Mexico Y Su Obra Educativa
Páginas: 26 (6343 palabras)
Publicado: 17 de enero de 2013
PRESIDENTES
(2012-2018)
1. Adolfo de la Huerta (1920)
en 1920 se unió al Plan de Agua Prieta, que era apoyado por los generales prominentes de Sonora (Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles) y de otros estados. El Plan desconocía al gobierno central y nombraba a De la Huerta jefe supremo del Ejército Liberal Constitucionalista. El plan triunfó, Carranza renunció y se ocultó enla sierra de Tlaxcalantongo, Puebla, donde fue asesinado el 21 de mayo de 1920
2. Alvaro Obregon (1920-1924)
Vasconcelos era dos años menor que Obregón: en 1920, al llegar a México para encargarse de la rectoría de la universidad, tenía treinta y ocho años. En los últimos años del régimen porfiriano había formado parte de un grupo de filósofos, escritores y humanistas llamado elAteneo de la Juventud, entre cuyos miembros se contaban personas que ya en 1920 gozaban de cierta notoriedad: los escritores Pedro Henriquez Ureña, Alfonso Reyes y Martín Luis Guzmán, el filósofo Antonio Caso y el pintor Diego Rivera. Maderista de la primera hora, Vasconcelos se había rebelado contra Huerta y había ocupado en 1914 la cartera de Educación en el efímero gobierno de EulalioGutiérrez.
Como rector de la universidad durante el periodo de De la Huerta, Vasconcelos inventa el lema «Por mi raza hablará mi espíritu»; pero muy pocos advierten la implicación casi religiosa de sus palabras y la dimensión de su proyecto. Obregón lo escucha y lo apoya. Al hacerlo, y por ese solo hecho, marca su distancia histórica y moral con Porfirio Díaz
3. Plutarco Elias Calles(1924-1928)
La obra educativa que iniciara Vasconcelos basada en el propósito llevar la enseñanza a las clases populares, fue continuada en el periodo callista por dos personas; Narciso Bassols, que ocupo el ministerio en la Secretaria de Educación, y Moisés Sáenz, Subsecretario de la misma. Este último fue el ideólogo de la escuela callista. Era un pedagogo que aplico su formación intelectuala los planes que tenia Calles, acerca de una educación que formara parte de su Nueva Política Económica. Este fue el primero de sus proyectos educativos el cual fracasa por los siguientes razones.
ESCUELA RURAL.
Sáenz concibió la creación de la escuela rural como una organización educativa que llegara a ocupar el lugar que la Iglesia había tenido en el pasado, pero en un sentidoverdaderamente social, de tal manera que la escuela llegara a ser el centro de la comunidad rural. Se planeaba que los padres de familia colaboraran integrando varios comités que vigilarían el buen funcionamiento de la escuela, ocupándose de supervisar que se proporcionara el material y se controlara la asistencia de maestros y alumnos.
La escuela rural debía tener una parcela donde losniños aprendieran a cultivar y su club recreativo para la práctica de deportes, se harían campañas de salud pública y contra el alcoholismo, y se organizarían festivales. Inspirada en el método de la escuela activa. La escuela rural de Moisés Sáenz tenía un principal objetivo “enseñar a vivir a los campesinos” entendiendo por eso el llegar a convertirlos en “personas industrializadas, útiles yfieles a la nación mexicana, para que colaboraran al desarrollo integral de esta. La idea de integrar era muy importante; se pensaba que la escuela rural habría de ser el medio por el que México fusionara en una sola las variadas culturas que lo constituye, y que de esta manera llegaría el día en que todos los campesinos se sintieran pertenecientes a una misma nación,
4. Alvaro Obregon(Elegido para 1928-1932, pero fue muerto por Toral en 1928)
5. Emilio Portes Gil (1928-1930) MAXIMATO
6. Pacual Ortiz Rubio (1930-1932) MAXIMATO
7. Abelardo L Rodriguez (1932-1934) MAXIMATO
8. Lazaro Cardenas (1934-1940)
9. Manuel Avila Camacho (1940-1946)
10. Miguel Aleman Valdes (1946-1952)
11. Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958)
OBRA EDUCATIVA....
(2012-2018)
1. Adolfo de la Huerta (1920)
en 1920 se unió al Plan de Agua Prieta, que era apoyado por los generales prominentes de Sonora (Álvaro Obregón y Plutarco Elías Calles) y de otros estados. El Plan desconocía al gobierno central y nombraba a De la Huerta jefe supremo del Ejército Liberal Constitucionalista. El plan triunfó, Carranza renunció y se ocultó enla sierra de Tlaxcalantongo, Puebla, donde fue asesinado el 21 de mayo de 1920
2. Alvaro Obregon (1920-1924)
Vasconcelos era dos años menor que Obregón: en 1920, al llegar a México para encargarse de la rectoría de la universidad, tenía treinta y ocho años. En los últimos años del régimen porfiriano había formado parte de un grupo de filósofos, escritores y humanistas llamado elAteneo de la Juventud, entre cuyos miembros se contaban personas que ya en 1920 gozaban de cierta notoriedad: los escritores Pedro Henriquez Ureña, Alfonso Reyes y Martín Luis Guzmán, el filósofo Antonio Caso y el pintor Diego Rivera. Maderista de la primera hora, Vasconcelos se había rebelado contra Huerta y había ocupado en 1914 la cartera de Educación en el efímero gobierno de EulalioGutiérrez.
Como rector de la universidad durante el periodo de De la Huerta, Vasconcelos inventa el lema «Por mi raza hablará mi espíritu»; pero muy pocos advierten la implicación casi religiosa de sus palabras y la dimensión de su proyecto. Obregón lo escucha y lo apoya. Al hacerlo, y por ese solo hecho, marca su distancia histórica y moral con Porfirio Díaz
3. Plutarco Elias Calles(1924-1928)
La obra educativa que iniciara Vasconcelos basada en el propósito llevar la enseñanza a las clases populares, fue continuada en el periodo callista por dos personas; Narciso Bassols, que ocupo el ministerio en la Secretaria de Educación, y Moisés Sáenz, Subsecretario de la misma. Este último fue el ideólogo de la escuela callista. Era un pedagogo que aplico su formación intelectuala los planes que tenia Calles, acerca de una educación que formara parte de su Nueva Política Económica. Este fue el primero de sus proyectos educativos el cual fracasa por los siguientes razones.
ESCUELA RURAL.
Sáenz concibió la creación de la escuela rural como una organización educativa que llegara a ocupar el lugar que la Iglesia había tenido en el pasado, pero en un sentidoverdaderamente social, de tal manera que la escuela llegara a ser el centro de la comunidad rural. Se planeaba que los padres de familia colaboraran integrando varios comités que vigilarían el buen funcionamiento de la escuela, ocupándose de supervisar que se proporcionara el material y se controlara la asistencia de maestros y alumnos.
La escuela rural debía tener una parcela donde losniños aprendieran a cultivar y su club recreativo para la práctica de deportes, se harían campañas de salud pública y contra el alcoholismo, y se organizarían festivales. Inspirada en el método de la escuela activa. La escuela rural de Moisés Sáenz tenía un principal objetivo “enseñar a vivir a los campesinos” entendiendo por eso el llegar a convertirlos en “personas industrializadas, útiles yfieles a la nación mexicana, para que colaboraran al desarrollo integral de esta. La idea de integrar era muy importante; se pensaba que la escuela rural habría de ser el medio por el que México fusionara en una sola las variadas culturas que lo constituye, y que de esta manera llegaría el día en que todos los campesinos se sintieran pertenecientes a una misma nación,
4. Alvaro Obregon(Elegido para 1928-1932, pero fue muerto por Toral en 1928)
5. Emilio Portes Gil (1928-1930) MAXIMATO
6. Pacual Ortiz Rubio (1930-1932) MAXIMATO
7. Abelardo L Rodriguez (1932-1934) MAXIMATO
8. Lazaro Cardenas (1934-1940)
9. Manuel Avila Camacho (1940-1946)
10. Miguel Aleman Valdes (1946-1952)
11. Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958)
OBRA EDUCATIVA....
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