Prevencion de adicciones desde el contexto escolar

LA PREVENCION DE ADICCIONES DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR.

1.- CARACTERISTICAS GENERALES DE LOS PROGRAMAS PREVENTIVOS.
La situación actual en cuanto a consumo de sustancias adictivas, es indispensable el diseño y aplicación de programas preventivos, en los que participe la mayor cantidad posible de personas, organizaciones e instituciones.
Plantea la necesidad de planificar e introducirprogramas con bases científicas para la prevención del abuso de drogas a nivel escolar. Los programas de prevención en las escuelas se concentran en las habilidades sociales y académicas de los niños, incluyendo el mejoramiento de las relaciones con los compañeros, el auto-control, el poder manejar los problemas y las habilidades para rehusar las drogas.
En lo que respecta a la prevención, esta seclasifico en:
Universal, selectiva e indicada.
Prevención universal: se dirige a toda la población con o sin riesgo para el consumo de sustancias. Comprende las campañas en medios masivos de comunicación y promueve la información, orientación y capacitación sobre la problemática de las adicciones y de temas relacionados con el mejoramiento de las condiciones de vida como: educación sexual higienemental y ecología; así como alternativas para el uso adecuado del tiempo libre, recreación, talleres de arte, música, teatro y deportes entre otros además de que se dirige a los diferentes grupos de la población.
Entre sus deberes se encuentran la formación integral de los alumnos que asisten a las escuelas de educación básica lo que incluye mantener a las niñas y niños en la categoría de nousuarios de drogas.
Prevención selectiva: en hijos de personas que padecen alcoholismo, en niñas y niños que empiezan a experimentar o que presentan trastornos afectivos; estudiantes que abandonan la escuela o reprueban, niños con hermanos consumidores o que viven en sitios donde existe la prevalencia y disponibilidad para el consumo de sustancias entre otros.
Prevención indicada: se concentra en laspersonas que ya han experimentado con drogas con el propósito de evitar que progrese el consumo de sustancias y disminuir los problemas asociados con el mismo.
Se dirige a grupos que ya consumen tabaco alcohol u otras drogas y que por ello ya padecen consecuencias negativas.
Pero que ya muestran efectos tempranos asociados con el uso experimental con la reprobación o problemas relacionados con laconducta.
2. Modelo de prevención de adicciones
Prevención universal:
Se dirige a: todos los alumnos de educación básica.
Atiende: a los no consumidores y a los consumidores experimentales (consumo asociado con actividades recreativas)
Se aplica a través de:
 Abordar la temática.
 Acciones concretas, pláticas con temas que fomenten la prevención.
 Formación de redes (en la escuela,docentes y personal de apoyo fuera de estas familias y comunidad).

Prevención selectiva:
Se dirige a: a estudiantes.
Atiende a: el consumo ocasional o funcional el cual presenta un mayor riesgo de desarrollar una adicción.
Se aplica a través de:
 Información de causas, repercusiones y medidas de prevención del consumo de sustancias.
 Identificación de consumidores potenciales.Prevención indicada:
Se dirige a: grupos de alto riesgo (estudiantes consumidores).
Atiende: el uso frecuente y regular de una droga.
Se aplica a través de:
 Identificar instituciones que puedan ayudar.
 Compromiso de retención de alumnos.
 Canalización del consumidor y seguimiento continúo.
3. El papel del docente como agente preventivo.
Es de vital importancia en lo que respecta a laprevención universal ya que puede incidir como agente de contención desde el momento en que inicia la jornada de clases.
Dirección, guía, acompañamiento, confianza y compromiso con lo que no solamente se convierta en ejecutor de un programa de prevención si no en un observador atento a las situaciones de riesgo que viven sus alumnos desde temprana edad.
 Estemos convencidos de los principios...