Prevencion de desastres
Páginas: 73 (18221 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2010
PREVENCION Y ATENCIÓN DE DASTRES
OBRA SOCIAL ESCUELA EL MILAGRO.
GUADALAJARA DE BUGA
2006 - 2007
BEDOYA BENAVIDES KATHERINE
CARDENAS FRANCY YULIANA
CIFUENTES NAZARIO
LOZANO CLAUDIA XIMENA
VIDAL M. ORLANDO HIPOLITO
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
PROGRAMA DE EXTENSION GUACARI
2007
PREVENCION Y ATENCIÓN DE DASTRES
OBRA SOCIAL ESCUELA ELMILAGRO.
GUADALAJARA DE BUGA
2006 - 2007
BEDOYA BENAVIDES KATHERINE
CARDENAS FRANCY YULIANA
CIFUENTES NAZARIO
LOZANO CLAUDIA XIMENA
VIDAL M. ORLANDO HIPOLITO
Trabajo presentado para optar al título de Normalista Superior
En el área de investigación a la Docente Lic. VIVIANA RODRIGUEZ
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
PROGRAMA DEEXTENSION GUACARI
2007
0. INTRODUCCIÓN
Hoy se es conciente de la gran potencialidad que tiene la participación de la población y las instituciones, en particular la escuela, en la prevención y en el fortalecimiento de capacidades locales para responder a las emergencias.
Pero tales esfuerzos resultan insuficientes sino se articulan con una política integral de gestión de riesgos en el SectorEducativo.
Una propuesta curricular “Aprendiendo a prevenir”, que incorpora contenidos para la prevención de desastres en los diversos cursos.
Una política integral debe partir del reconocimiento de la situación de vulnerabilidad en que se encuentra la escuela en nuestro país, así como del gran potencial que posee ésta, dadas su rol educativo y sus vínculos con la comunidad.
La reducciónde la vulnerabilidad física de la escuela constituye un desafío porque puede estar determinada por su ubicación en relación con los causes de los ríos y huaycos o por la mala calidad de los suelos donde fueron construidas; porque las edificaciones no siempre han sido hechas adecuadamente; porque presentan evidencias de un grave deterioro como consecuencia de su antigüedad o inadecuadomantenimiento: y, porque los estudiantes, docentes y trabajadores pueden estar expuestos debido a la inexistencia de “rutas de evacuación” o de simples medidas para evitar la caída de objetos en caso de sismos.
La escuela puede convertirse en un agente clave en la prevención de desastres, mediante su rol educativo. Los conocimientos para la vida tienen que incorporar necesariamente el conocimientoy manejo de los riesgos y desastres porque convivimos con los huaicos, inundaciones, sismos, aluviones y sequías a las que estamos cada vez más expuestos al ocupar zonas inseguras, al construir inadecuadamente o en razón de las condiciones de pobreza. Aquí los retos incluyen el hacer efectivos los cambios en la cultura educativa y el incorporar procesos sostenidos de preparación para emergenciasque implique la participación de docentes, estudiantes y padres de familia.
Una escuela segura, una educación que implique manejar y reducir los riesgos, y un mayor vínculo de la escuela con las necesidades de las familias, constituyen retos para hacer realidad el que la prevención comienza por la escuela.
1. TITULO DEL PROYECTO
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES
OBRA SOCIAL “ESCUELA ELMILAGRO” GUADALAJARA DE BUGA 2006 - 2007
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La institución educativa obra social El Milagro, no cuenta con una evaluación de riesgos o vulnerabilidad, la cultura de los usuarios es de despreocupación y de desconocimiento total de los riesgos que nos rodean.
En la institución se cuenta con un decidido apoyo directo para llevar a término este proyecto, ya que sees consciente de su imperiosa necesidad.
En la escuela El Milagro favorece que en las aulas no se presenta un hacinamiento de personal, hay 6 aulas desde el grado 0 de Educación preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria, la sala de sistemas se emplea solo con 10 estudiantes máximo. El promedio de estudiantes por salón es de 25, a la hora de recibir el...
OBRA SOCIAL ESCUELA EL MILAGRO.
GUADALAJARA DE BUGA
2006 - 2007
BEDOYA BENAVIDES KATHERINE
CARDENAS FRANCY YULIANA
CIFUENTES NAZARIO
LOZANO CLAUDIA XIMENA
VIDAL M. ORLANDO HIPOLITO
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
PROGRAMA DE EXTENSION GUACARI
2007
PREVENCION Y ATENCIÓN DE DASTRES
OBRA SOCIAL ESCUELA ELMILAGRO.
GUADALAJARA DE BUGA
2006 - 2007
BEDOYA BENAVIDES KATHERINE
CARDENAS FRANCY YULIANA
CIFUENTES NAZARIO
LOZANO CLAUDIA XIMENA
VIDAL M. ORLANDO HIPOLITO
Trabajo presentado para optar al título de Normalista Superior
En el área de investigación a la Docente Lic. VIVIANA RODRIGUEZ
INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
PROGRAMA DEEXTENSION GUACARI
2007
0. INTRODUCCIÓN
Hoy se es conciente de la gran potencialidad que tiene la participación de la población y las instituciones, en particular la escuela, en la prevención y en el fortalecimiento de capacidades locales para responder a las emergencias.
Pero tales esfuerzos resultan insuficientes sino se articulan con una política integral de gestión de riesgos en el SectorEducativo.
Una propuesta curricular “Aprendiendo a prevenir”, que incorpora contenidos para la prevención de desastres en los diversos cursos.
Una política integral debe partir del reconocimiento de la situación de vulnerabilidad en que se encuentra la escuela en nuestro país, así como del gran potencial que posee ésta, dadas su rol educativo y sus vínculos con la comunidad.
La reducciónde la vulnerabilidad física de la escuela constituye un desafío porque puede estar determinada por su ubicación en relación con los causes de los ríos y huaycos o por la mala calidad de los suelos donde fueron construidas; porque las edificaciones no siempre han sido hechas adecuadamente; porque presentan evidencias de un grave deterioro como consecuencia de su antigüedad o inadecuadomantenimiento: y, porque los estudiantes, docentes y trabajadores pueden estar expuestos debido a la inexistencia de “rutas de evacuación” o de simples medidas para evitar la caída de objetos en caso de sismos.
La escuela puede convertirse en un agente clave en la prevención de desastres, mediante su rol educativo. Los conocimientos para la vida tienen que incorporar necesariamente el conocimientoy manejo de los riesgos y desastres porque convivimos con los huaicos, inundaciones, sismos, aluviones y sequías a las que estamos cada vez más expuestos al ocupar zonas inseguras, al construir inadecuadamente o en razón de las condiciones de pobreza. Aquí los retos incluyen el hacer efectivos los cambios en la cultura educativa y el incorporar procesos sostenidos de preparación para emergenciasque implique la participación de docentes, estudiantes y padres de familia.
Una escuela segura, una educación que implique manejar y reducir los riesgos, y un mayor vínculo de la escuela con las necesidades de las familias, constituyen retos para hacer realidad el que la prevención comienza por la escuela.
1. TITULO DEL PROYECTO
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES
OBRA SOCIAL “ESCUELA ELMILAGRO” GUADALAJARA DE BUGA 2006 - 2007
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La institución educativa obra social El Milagro, no cuenta con una evaluación de riesgos o vulnerabilidad, la cultura de los usuarios es de despreocupación y de desconocimiento total de los riesgos que nos rodean.
En la institución se cuenta con un decidido apoyo directo para llevar a término este proyecto, ya que sees consciente de su imperiosa necesidad.
En la escuela El Milagro favorece que en las aulas no se presenta un hacinamiento de personal, hay 6 aulas desde el grado 0 de Educación preescolar, primero, segundo, tercero, cuarto y quinto de educación básica primaria, la sala de sistemas se emplea solo con 10 estudiantes máximo. El promedio de estudiantes por salón es de 25, a la hora de recibir el...
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