Prevencion Selectiva - Escolar

Herramientas pedagógicas para acciones preventivas de violencias y promoción de convivencia democrática en comunidades educativas.

Anexo Anexo
Anexo 4.26. II. Prevención Selectiva
Equipo Gestión Escolar (SATV)
Componente de atención de casos. Atención de casos: Primera y Segunda respuesta desde la escuela - liceo.
1. Introducción A menudo, docentes, asistentes de la educación y estudiantesse ven enfrentados a situaciones que ponen en crisis las relaciones humanas. Es ese momento cuándo más se apela a la asertividad y acción oportuna del o la adulta que esté cercano a fin de controlar la situación, buscar la calma y evitar daño a las personas involucradas. Existen variadas estrategias de pacificación. A continuación se presenta una estrategia para el abordaje de situaciones endonde estudiantes, tanto entre pares como con profesores, puedan presentar formas de relación caracterizadas por conductas violentas en sus diversas manifestaciones. Dicha estrategia de trabajo se fundamenta en la concepción de que todo acto de violencia está circunscrito en un contexto de relaciones entre personas, considerando como niveles de análisis las cualidades individuales, familiares,grupales, escolares y/o comunitarias. Esta es una estrategia que se caracteriza por ser multicausal y que propone acciones coordinadas por grupos de docentes y/o directivos, considerando niveles de análisis basados en el Modelo EcológicoSistémico y el empleo de acciones tanto al interior del establecimiento, con la familia, así como en contacto con la Red de Apoyo Psicosocial. 2. Propósito El propósitoes proporcionar un marco metodológico para la comprensión y abordaje de situaciones de violencia al interior de los establecimientos educacionales. Se pretende que la comprensión de las situaciones de violencia considere recabar e integrar antecedentes del o la estudiante, su relación con otros estudiantes y profesores, así como situaciones y relaciones familiares, del entorno donde vive y de todafuente de información que sea un aporte a la comprensión de las situaciones. El fin de esta indagación es contar con la mayor cantidad de información que permita reconocer factores de protección y/o de riesgo en lo que se refiere a la violencia escolar. En cuanto al aporte metodológico, éste consiste en la presentación de una forma de abordar las situaciones de violencia escolar, donde predominala acción colaborativa entre docentes y directivos, tanto en el análisis de las situaciones como en las acciones que se planteen pertinentes en la búsqueda del cambio de la situación que aqueja al o la estudiante en sus relaciones con pares y/o profesores.

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GOBIERNO DE CHILE · MINISTERIO DEL INTERIOR

Herramientas pedagógicas para acciones preventivas de violencias y promoción deconvivencia democrática en comunidades educativas.

Anexo Anexo
Anexo 4.26. II. Prevención Selectiva
3. Destinatarios Los destinatarios son directivos y docentes de establecimientos educacionales, quienes deseen abordar y promover cambios en las situaciones de violencia que se evidencien entre sus estudiantes. Dada la metodología que se propone, la acción de directivos y/o docentes debería seruna estrategia fundamentada en la acción colaborativa de un grupo de éstos, quienes trabajando coordinadamente y, en algunos casos, guiados por la metodología de lo que hemos denominado Grupo de Apoyo Entre Profesores -GAEP- ( anexo 4.23), abordan aquellas situaciones de crisis que se presentan entre sus estudiantes. Específicamente, se espera que estos grupos de profesores estén integrados pordocentes tanto de asignaturas, así como por profesores jefes. Se considera que, al menos, también se incluya a orientadores e inspectores. También es posible utilizar esta metodología de análisis y abordaje de problemáticas asociadas a la violencia, en otros espacios de reunión de profesores y directivos, tales como en los Consejos de Profesores, Consejos para Evaluaciones de Conducta, entre...