Primaria

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Nombre del preescolar: Adolfo López Mateo.

Dirección: Calle Irapuato S/N Col: Guanajuato. (Salamanca GTO).

Tema: Relación entre padres e hijos.

Sesiones: Las sesiones de llevaran acabo los días lunes del 7/09/2009/, miércoles 09/09/2009/, y viernes 11/09/2009/, las cuales todas constaran de 1hr.

Tema general.
**Desarrollo en el niño en la etapa pre-escolar**.

Subtemas.
*Elpre-escolar.
* Ayudar al niño a enfrentar el pre-escolar.
*Niños sobreprotegidos en la etapa pre-escolar.
*Estrategias para desarrollar el mejoramiento del lenguaje.
*Relación y comunicación entre padres e hijos.

Objetivo.
Brindar información a los padres acerca de problemas que se dan en la etapa preescolar, para que pongan en práctica algunas actividades para mejora del desarrollo del niño.Identificación.
Denominación: Taller para padres de pre-escolar de 1 y 3 grado.
Prioridad: La realización del proyecto lo llevaran acabo los alumnos de tercer semestre de la carrera de psicología en un transcurso de 2hr. Esto tendrá como fin propio que los padres tengan la posibilidad de identificar problemas y ayudar al niño en su desarrollo en la etapa pre- escolar.

Justificación.Este taller lo hemos escogido por que deben de existir formas para ayudar a los padres a ver y comprender los problemas que se dan en la etapa del pre-escolar así como también ayudar a la mejoría de estos y a su prevención para un mejor desarrollo.

Diagnostico.
*Falta de atención a hijos. (5 – 6 años)
*Niños sobreprotegidos. (2 – 4 años)
*Problemas de lenguaje.

Materiales:
*Rota folio.*Hojas.
*Plumones.
Recursos técnicos:
*Computadora.
*Proyector.
Marco Teórico.
*Los pre-escolares.
Los niños pre-escolares aprenden mucho y expresan interés en el mundo que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oír y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en aprender; ellos aprenden a través de la experimentación y de las acciones. Los pre-escolares aprenden de sus juegos. Semantienen ocupados desarrollando habilidades, usando el idioma, y luchando por obtener un mejor control interno de sus acciones.
Los pre-escolares quieren establecerse como individuos independientes de sus padres. Pueden expresar sus necesidades ya que tienen un mejor dominio del lenguaje.
Con frecuencia en esta etapa surgen los temores. Los temores más comunes incluyen los lugares nuevos, lasexperiencias desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas importantes. Puedes esperar que el niño pre-escolar te pondrá a prueba una y otra vez, usara lenguaje vulgar, y tendrá en ocasiones un comportamiento tonto. Los pre-escolares todavía pueden tener dificultades relacionándose con otros niños y compartiendo sus cosas. Dado el desarrollo de su imaginación y de sus fantasías, esposible que todavía tengan problemas distinguiendo la realidad de la fantasía. Puede que hablen de amistades imaginarias. Los pre-escolares necesitan de un reglamento claro y sencillo para que conozcan los limites de un comportamiento aceptable.

*Niños sobreprotegidos.
Familia con hijos pre- escolares:
* Esta etapa comienza con la entrada del hijo mayor al jardín infantil.
* El niñodesarrolla mayor dominio sobre su cuerpo, comienza a conocer, explorar su medio ambiente.
* Los padres permiten mayor autonomía y al mismo tiempo protege al niño de los posibles peligros.
* La sobreprotección por parte de los padres pueden inhibir al niño y limitar muchas de sus potencialidades.
Familia con hijos pre-escolares: Tareas fundamentales.
Aquí la tare es enseñar, educar yentregar valores al niño pre-escolar, enseñarle ha controlar los impulsos y obedecer las serie de normas establecidas dentro del grupo, aun que el niño no siempre comprenda para que están echas.
Familia con hijos pre-escolares: Normas.
* El tiempo que se dedica a los hijos puede generara conflicto con el tiempo que tiene la pareja para sí misma.
* Por otra parte el tiempo dedicado a la crianza...
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