Primer producto de la rieb
Páginas: 18 (4298 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2010
ACTIVIDAD 1 “HACIA DONDE QUEREMOS IR JUNTOS”
IMPLICACIONES:
• Mejorar al calificar las cualidades de los alumnos, como una estrecha relación con el perfeccionismo humano y el sistema productivo que conlleva a mejorar los niveles de inclusión, bienestar y desarrollo social.
• Universalizar la alfabetización y la educación básica como objetivo principal de esta conferencia. locuál considero no tendrá un logro al 100%, ya que para lograrlo se requiere de fondos económicos superiores a los destinados a la educación, así como una capacitación excelente a docentes para lograr un mejoramiento en la calidad de la enseñanza.
• Reafirmar la necesidad de desarrollar políticas educativas desde la responsabilidad del gobierno, así como la participación de la comunidadestudiantil y el compromiso de los docentes.
ACTIVIDAD 2 “EL CAMBIO EN EL SALON DE CLASES, UN PROCESO PERMANENETE” (ENTREVISTAS)
En general las entrevistas que se hacen de la Nueva Reforma Educativa, hablan de ella como una oportunidad para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo nacional, comenzando por actualizar a los docentes en diferentes ámbitos como el intelectual, tecnológico yvocacional por así mencionar algunos.
Nos dan una visión para iniciar un proceso formativo que nos ofrecerá a los maestros herramientas que nos permitan la comprensión de los materiales de los que se nos ha provisto. Todo con la finalidad de obtener alumnos con conocimientos y habilidades suficientes para desarrollarse en la vida.
ACTIVIDAD 3 “LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DEPOLITICAS EDUCATIVAS” Y “LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL”
Tienen como propósito apoyar y fortalecer los proyectos y programas orientados a la mejoría de la cobertura, calidad, equidad y eficiencia de los sistemas de educación pública.
Otro de sus propósitos centrales son: promover acuerdos y políticas de largo alcance para mejoramiento de las mismas.
Las actividades s desarrollan enasociación con contrapartes encargadas de:
• De diseminar ideas y opciones de políticas.
• Organizar talleres y diálogos públicos.
• Evaluar políticas y monitorear la situación educativa.
• Organizar intercambio de experiencias, ideas y perspectivas.
La paradoja de la reforma educacional pronostica el fracaso y que solo así encontraremos el avance.
ACTIVIDAD 4RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: EUIPO 1
A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar con la reforma del año 2004 , al ingresar al primer grado?
El modelo educativo se cimienta en principios socioculturales, que fomenta la colaboración y el deseo de superación en sociedad, sin perder la individualidad del sujeto.
Está organizado en los siguientescampos formativos:
• Desarrollo personal y social
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático
• Exploración y conocimiento del mundo
• Expresión y apreciación artísticas
• Desarrollo físico y salud.
B) ¿Qué habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de educación preescolar que trabajo con la reforma del 2004?
Los docentes ven a los niños como seres únicos, quepiensan, sienten y se desenvuelven en contextos diversos, por lo que la observación es una herramienta importantísima para su labor, así como la interpretación critica y reflexiva de las misma, siempre teniendo como punto de partida aquello que se desea desarrollar en ellos. El proceso de enseñanza aprendizaje tiene como esencia el que exista una armonía entre los agentes que intervienen en este,como son los niños y niñas, las maestras y el aprendizaje, que de forma dinámica y avances de acuerdos y juegos experimentan cada día, sembrando en ellos la inquietud por descubrir, analizar y reflexionar de su actuar diario. Siendo concientes de sus decisiones y lo que estas puedan originar.
EQUIPO 2
A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación de primaria con la reforma...
IMPLICACIONES:
• Mejorar al calificar las cualidades de los alumnos, como una estrecha relación con el perfeccionismo humano y el sistema productivo que conlleva a mejorar los niveles de inclusión, bienestar y desarrollo social.
• Universalizar la alfabetización y la educación básica como objetivo principal de esta conferencia. locuál considero no tendrá un logro al 100%, ya que para lograrlo se requiere de fondos económicos superiores a los destinados a la educación, así como una capacitación excelente a docentes para lograr un mejoramiento en la calidad de la enseñanza.
• Reafirmar la necesidad de desarrollar políticas educativas desde la responsabilidad del gobierno, así como la participación de la comunidadestudiantil y el compromiso de los docentes.
ACTIVIDAD 2 “EL CAMBIO EN EL SALON DE CLASES, UN PROCESO PERMANENETE” (ENTREVISTAS)
En general las entrevistas que se hacen de la Nueva Reforma Educativa, hablan de ella como una oportunidad para mejorar la calidad de nuestro sistema educativo nacional, comenzando por actualizar a los docentes en diferentes ámbitos como el intelectual, tecnológico yvocacional por así mencionar algunos.
Nos dan una visión para iniciar un proceso formativo que nos ofrecerá a los maestros herramientas que nos permitan la comprensión de los materiales de los que se nos ha provisto. Todo con la finalidad de obtener alumnos con conocimientos y habilidades suficientes para desarrollarse en la vida.
ACTIVIDAD 3 “LA REFORMA LATINOAMERICANA ENTRE DOS CLASES DEPOLITICAS EDUCATIVAS” Y “LA PARADOJA DE LA REFORMA EDUCACIONAL”
Tienen como propósito apoyar y fortalecer los proyectos y programas orientados a la mejoría de la cobertura, calidad, equidad y eficiencia de los sistemas de educación pública.
Otro de sus propósitos centrales son: promover acuerdos y políticas de largo alcance para mejoramiento de las mismas.
Las actividades s desarrollan enasociación con contrapartes encargadas de:
• De diseminar ideas y opciones de políticas.
• Organizar talleres y diálogos públicos.
• Evaluar políticas y monitorear la situación educativa.
• Organizar intercambio de experiencias, ideas y perspectivas.
La paradoja de la reforma educacional pronostica el fracaso y que solo así encontraremos el avance.
ACTIVIDAD 4RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: EUIPO 1
A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar con la reforma del año 2004 , al ingresar al primer grado?
El modelo educativo se cimienta en principios socioculturales, que fomenta la colaboración y el deseo de superación en sociedad, sin perder la individualidad del sujeto.
Está organizado en los siguientescampos formativos:
• Desarrollo personal y social
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático
• Exploración y conocimiento del mundo
• Expresión y apreciación artísticas
• Desarrollo físico y salud.
B) ¿Qué habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de educación preescolar que trabajo con la reforma del 2004?
Los docentes ven a los niños como seres únicos, quepiensan, sienten y se desenvuelven en contextos diversos, por lo que la observación es una herramienta importantísima para su labor, así como la interpretación critica y reflexiva de las misma, siempre teniendo como punto de partida aquello que se desea desarrollar en ellos. El proceso de enseñanza aprendizaje tiene como esencia el que exista una armonía entre los agentes que intervienen en este,como son los niños y niñas, las maestras y el aprendizaje, que de forma dinámica y avances de acuerdos y juegos experimentan cada día, sembrando en ellos la inquietud por descubrir, analizar y reflexionar de su actuar diario. Siendo concientes de sus decisiones y lo que estas puedan originar.
EQUIPO 2
A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursa la educación de primaria con la reforma...
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