PRIMERA CLASE Febrero

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN(2)
Docente: Mg. Liliana Espinoza

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Precisiones metodológicas

1.4
Limitaciones
Condición:

•
•
•
•
•
•

Este apartado refiere a las limitaciones o los obstáculos que encontraron los
investigadores para realizar su estudio, para guiar esta apartado es importante
revisar las preguntas siguientes:
¿Estuvieron capacitados para investigar en el tema?¿Tuvieron el apoyo necesario?
¿Pudieron aplicar sus instrumentos?
¿Tuvieron los recursos bibliográficos suficientes?
¿Tuvieron los recursos económicos suficientes?
¿Tuvieron la disponibilidad de tiempo suficiente?
Para demostrar la viabilidad del estudio es necesario informar la forma cómo
fueron superadas las limitaciones encontradas. Esto es importante para la
credibilidad en los resultadosobtenidos y para orientar a otros investigadores que,
en el futuro, trabajen en el tema

MG. Liliana Espinoza Salazar

3

MG. Liliana Espinoza Salazar

4

MG. Liliana Espinoza Salazar

5

Sobre el marco teórico
• Al construir un marco teórico no se debe divagar
en otros temas ajenos al estudio.
• Un buen marco teórico no es el que contiene
muchas páginas, sino el que trata con
profundidad losaspectos relacionados con el
problema y los vincula con lógica
• Construir un marco teórico no sólo significa
reunir información, sino también ligarla,
comentarla, analizarla.
MG. Liliana Espinoza Salazar

SOBRE EL MODELO TEÓRICO
• El modelo Teórico debe incluir tres dimensiones, subsistemas o
componentes básicos:
• 1.Un subsistema teórico. Debe incluir los fundamentos filosóficos,
epistémicos,psicológicos, pedagógicos, sociológicos, principios
pedagógicos/didácticos
• 2.Un subsistema metodológico. Se refiere al contenido del modelo :
participación del docente, los discentes, los objetivos pedagógicos,
los contenidos de enseñanza-aprendizaje, etc.
• 3.Un subsistema práctico. Este especifica su instrumentación o
implementación, el camino para su concreción en la práctica
pedagógica y con ello ellogro de la transformación esperada.

Tema 4: Los métodos teóricos. Metodología de la Investigación educacional. Primera Parte (1996).
Gastón Pérez Rodríguez, Págs. 42-43
MG. Liliana Espinoza Salazar

7

Subsistema metodológico.

Subsistema teórico.

Subsistema práctico.

Subsistema práctico.

MG. Liliana Espinoza Salazar

9

MG. Liliana Espinoza Salazar

10

III. MARCO METODOLÓGICO
•

Estecapítulo tiene por finalidad informar la forma como se han recogido y
procesado los datos para verificar una respuesta “a priori” del problema

3.1Hipótesis
•

En este apartado se enuncian las proposiciones

MG. Liliana Espinoza Salazar

11

III. MARCO METODOLÓGICO(2)
3.2
Variables
• Enunciar la o las variables estudiadas, señalando la categoría de cada una
(Independiente o dependiente,cualitativa o cuantitativa, etc.)
3.2.1
Definición conceptual
• Se hace con las dimensiones de la variable, las que hay que tener en
cuenta para expresar los resultados
3.2.2
Definición operacional
• Se hace con los indicadores de cada dimensión, los que hay que tener en
cuenta para la elaboración de los instrumentos y para la expresión de los
resultados
• Las dimensiones y los indicadores permiten observary medir las variables
y deben formar parte principal del marco teórico

MG. Liliana Espinoza Salazar

12

DEFINICIÓN CONCEPTUAL

MG. Liliana Espinoza Salazar

13

DEFINICIÓN OPERACIONAL
• Para Conesa (2000) una definición operacional,
indica las actividades u operaciones necesarias
que desarrollará el investigador para medir o
manipular una variable. Convirtiéndose en una
variable objetiva quetodo investigador podía
utilizar y replicar
Conesa. P. (2000) “Operativización de variables en la investigación
psicológica”.
MG. Liliana Espinoza Salazar

14

MG. Liliana Espinoza Salazar

15

MG. Liliana Espinoza Salazar

16

MG. Liliana Espinoza Salazar

17

MG. Liliana Espinoza Salazar

18

III. MARCO METODOLÓGICO(3)
• 3.3
Metodología
• 3.3.1
Tipo de estudio: Explicará
el
propósito...