Primeras aprox del niño a las matematicas

Pequeños científicos

Después de leer el artículo de Leong de la sección “No dejes de leer…” debes realizar (aproximadamente un folio) una reflexión sobre las primeras aproximaciones del niño a lamatemática y la posible guía que tú como maestro propondrías.
Como refleja el artículo de Leong los niños comienzan a usar las matemáticas antes de saber qué son o para que sirven: juntando piezasiguales, metiendo fichas en sus lugares correctos (formas), etc. Los niños aprenden de forma activa e interactuando con el entorno por ello el profesor debe ser el mediador, facilitador y estimuladorde este tipo de aprendizaje, por lo que para realizar una primera aproximación a las matemáticas sólo necesita observar lo que tiene a su disposición en el aula en cuestión de juguetes, objetos de lavida diaria, etc y utilizarlos para esa primera aproximación.
Como profesora de educación infantil ( 0-3 años) y madre de una niña de 3 años ves cómo ellos aprenden matemáticas en cualquiersituación: ej. Hoy mi hija se ha comido 4 magdalenas para desayunar y le ha quedado 1 para mañana y me ha preguntado: ¿mama me quedan muchas para mañana? tras contar las que se ha comido y la que ha dejado meha dicho que no, hoy ha reforzado el concepto de cantidad. Con este ejemplo quiero poner de manifiesto que las matemáticas envuelven nuestro día a día y que gran parte de los objetos que nos rodeannos ayudan a introducirnos en ellas.
Como profesora de ed. Infantil ( 0- 3 años) utilizamos las situaciones cotidianas del día a día, los intereses de los alumnos y los objetos/juguetes de los quedisponemos para enseñarlas. Creo que la mejor guía para el aprendizaje de las matemáticas es precisamente ésa el utilizar los intereses y las situaciones cotidianas para enseñarlas. Con esto no quierodecir que no planifiquemos actividades para enseñarles conceptos tales como el de forma, cantidad, clasificación etc sino que este aprendizaje además de tener un horario reservado se lleva a cabo en...