PRIMERAS SITUACIONES DIDACTICAS

LAS 11 PRIMERAS UNIDADES DIDACTICAS

Unidad Didáctica 1: Período de adaptación.
“COLGADITO DE TU MANO, VUELVO AL COLE CANTANDO”.
1. JUSTIFICACIÓN:
Este período es muy importante en nuestra programación ya que supone un esfuerzo después de las vacaciones. Nos acostumbraremos a compartir espacios, juegos, rutinas y tiempos. Gozaremos al volver a vernos y contarnos nuestrascosillas. Experimentaremos sentimientos contrapuestos de alegría y rechazo por la separación familiar. Pasarán de estar inquietos a ir adaptándose ya que los ayudaré a superar su inseguridad. Para lo que cuento con la estrecha relación con las familias, realizándose una total vuelta al cole.
Programaré las visitas de cada padre/madre, en cada día de este período , dentro del proceso deenseñanza-aprendizaje y lo llamaremos: “¡Qué viene, qué viene!”.
Nos contarán anécdotas de sus hijos/as en el verano. A través de esta comunicación en espacio y tiempo será más rápida la integración en las Rutinas y la vuelta al colegio.
En esta, nuestra primera unidad didáctica correspondiente al período de adaptación, los contenidos no los separo por Ámbitos de Conocimiento y Experiencia debido alcarácter global de la Vuelta al Colegio dándole más significatividad a los momentos en el espacio y en el tiempo dentro del aula de Educación Infantil de 4 años.

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
Expresar los propiossentimientos hacia la escuela.
Conocer las características y elementos del aula.
Conocer el propio nombre y el de los compañeros.
Reconocerse parte integrante de un grupo.
Habituarse a los espacios significativos del centro escolar: aulas, patio,servicios…
Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.
Conocer a los distintos profesionales del centro: docentes y especialistas.
Adecuar alritmo escolar los correspondientes al sueño, a la comida y al sueño/reposo.

3. CONTENIDOS:
Conceptos
Necesidades corporales de aseo e higiene personal.
Los objetos y materiales del aula.
Actividades y rutinas diarias.
Hábitos sociales: saludos y despedidas; respeto del turno de palabra en las
conversaciones.
El uso de los espacios escolares.


Procedimientos
· Participación yreconocimiento de la pertenencia a distintos grupos sociales.
· Identificación de los miembros del grupo de iguales y de los adultos de la escuela.
· Manipulación y experimentación de los objetos personales y del aula.
· Percepción de las necesidades corporales y normas para satisfacerlas pidiendo ayuda cuando sea necesario.
· Construcción del orden temporal en el transcurso de las actividadesdiarias.
· Expresión de las necesidades personales.
· Utilización de las formas socialmente establecidas para relacionarse con los demás: saludos, despedidas y peticiones.
· Identificación del propio nombre y el de los compañeros.

Actitudes:
· Actitud de escucha en las conversaciones y respeto del turno de palabra.
· Aceptación de la propia identidad y la de los demás.
· Interés porconocer los espacios y los profesionales que trabajan en el centro escolar.
· Aceptación de las normas establecidas para el funcionamiento del grupo-clase.

3. ACTIVIDADES:
Fiesta de Bienvenida con la colaboración de las Familias.
Juegos de presentación: “Me llamo … y me pica …”, “Seguimos el modelo”,
“Soy un espejo”
Juegos de grupo: “Paños revolados”, “Estamos en la piscina”, “Nos
divertimoscantando en el escenario con Dulcinea y Bisbal o Quijote y
Chenoa”,…
Somos principiantes de costura y nos tomamos la medida sobre papel
continuo.
Expresión Plástica- Rincón del Artista: Nos vamos a construir un disfraz:
Somos Negros zumbones.
Retahílas rítmicas, cuentos por los padres, refranes de los padres.
Dramatizaciones sobre la época veraniega en la piscina del pueblo.
Juego...