Primeros Gobiernos Patrios
Páginas: 19 (4690 palabras)
Publicado: 24 de julio de 2012
Marco teórico Disciplinar
Los contenidos en Ciencias Sociales se presentan en segundo ciclo organizados en los bloques:
• Las sociedades a través del tiempo
• Sociedades y territorios
Ambos bloques constituyen puertas de entrada a problemas significativos que atraviesan tanto la realidad social como su conocimiento. Recortados para su tratamiento en el aula,alientan el tratamiento de la dimensión territorial y temporal de los procesos sociales, de la diversidad, la desigualdad y la conflictividad.
La aproximación al estudio de la organización política de los territorios y a diversas formas de ejercicio del poder y la participación política propicia al ingreso de los alumnos/as a un plano de realidad social que profundizarán en otros niveles de suescolaridad. Las entradas a las problemáticas políticas alientan comparaciones pasadas – presente y promueven la valoración del sistema democrático.
Los contenidos que se presentan en el Bloque Las sociedades a través del tiempo implican un acercamiento a distintas sociedades del pasado, fundamentalmente las que se conformaron y desarrollaron en el actual territorio argentino entre finesdel siglo XV y principios del siglo XX.
Para el contenido Revoluciones y guerras de la independencia. Intento de creación de un nuevo orden en las Provincias Unidas del Río de la Plata (1810 – 1820). En este caso nos detendremos en la Revolución de Mayo y los sucesivos gobiernos hasta la declaración de la Independencia en1816.[1]
Un eje priorizado para trabajar a lo largo delciclo es el conflicto, la lucha de intereses, los distintos actores sociales que intervinieron.
La invasión napoleónica a la península Ibérica, las ideas independentistas Europeas, como así también, la revolución industrial trae consigo una serie de hechos que traerán al Río de la Plata la posibilidad de un gobierno propio. Estas ideas pertenecerán a un sector de la sociedad encontrapartida de un sector poderoso que no le interesará dejar de pertenecer a España, como un tercer sector que por desconocimiento se mantendrá expectante sin una idea firme.
Inmediatamente después de constituida la junta de mayo, debió abocarse a la realización de un programa político. Esta junta debía dar los pasos urgentes para consolidar la revolución. Ésta debía ser expandida a las demásciudades del virreinato. Al mismo tiempo debía velar por la cohesión del movimiento impidiendo que se diluyera entre voluntades menos dispuestas.
Para lograr estos objetivos en el plano interno e internacional era indispensable que la revolución fuese dotada de fuerza material y sobre todo que lograse el consenso popular que la legitimará. Era evidente que en los días siguientes a mayoque mientras una parte de la población había recibido los hechos del 25 como una panacea, otra parte los consideraba como una manifestación de desorden capaz de atraer múltiples desgracias sobre a población, y un tercer grupo, sin duda muy numeroso, no tenía ideas claras sobre los propósitos del gobierno y se mantenía a la expectativa. El gobierno se debía ganar la confianza de los gobernados.[2]Todo movimiento revolucionario que propugna una ampliación de la libertad política tiene una natural dificultad en guardar el orden, escollo en el que han naufragado muchas buenas intenciones.
Dentro de este marco y con la apoyatura de bibliografía como: “Historia de los Argentinos”, de Floria y García Belsunce, como así también, “La Argentina, una historia para pensar” deRins, C y otros avanzaré sobre las causas y consecuencias de los distintos gobiernos a partir de la Revolución de Mayo.
Marco teórico Didáctico
Si bien el aprendizaje es un proceso individual, la enseñanza está organizada de manera colectiva. Lo grupal y lo individual se interrelaciona permanentemente en la vida del aula. El docente organiza situaciones de trabajo e interacciones...
Los contenidos en Ciencias Sociales se presentan en segundo ciclo organizados en los bloques:
• Las sociedades a través del tiempo
• Sociedades y territorios
Ambos bloques constituyen puertas de entrada a problemas significativos que atraviesan tanto la realidad social como su conocimiento. Recortados para su tratamiento en el aula,alientan el tratamiento de la dimensión territorial y temporal de los procesos sociales, de la diversidad, la desigualdad y la conflictividad.
La aproximación al estudio de la organización política de los territorios y a diversas formas de ejercicio del poder y la participación política propicia al ingreso de los alumnos/as a un plano de realidad social que profundizarán en otros niveles de suescolaridad. Las entradas a las problemáticas políticas alientan comparaciones pasadas – presente y promueven la valoración del sistema democrático.
Los contenidos que se presentan en el Bloque Las sociedades a través del tiempo implican un acercamiento a distintas sociedades del pasado, fundamentalmente las que se conformaron y desarrollaron en el actual territorio argentino entre finesdel siglo XV y principios del siglo XX.
Para el contenido Revoluciones y guerras de la independencia. Intento de creación de un nuevo orden en las Provincias Unidas del Río de la Plata (1810 – 1820). En este caso nos detendremos en la Revolución de Mayo y los sucesivos gobiernos hasta la declaración de la Independencia en1816.[1]
Un eje priorizado para trabajar a lo largo delciclo es el conflicto, la lucha de intereses, los distintos actores sociales que intervinieron.
La invasión napoleónica a la península Ibérica, las ideas independentistas Europeas, como así también, la revolución industrial trae consigo una serie de hechos que traerán al Río de la Plata la posibilidad de un gobierno propio. Estas ideas pertenecerán a un sector de la sociedad encontrapartida de un sector poderoso que no le interesará dejar de pertenecer a España, como un tercer sector que por desconocimiento se mantendrá expectante sin una idea firme.
Inmediatamente después de constituida la junta de mayo, debió abocarse a la realización de un programa político. Esta junta debía dar los pasos urgentes para consolidar la revolución. Ésta debía ser expandida a las demásciudades del virreinato. Al mismo tiempo debía velar por la cohesión del movimiento impidiendo que se diluyera entre voluntades menos dispuestas.
Para lograr estos objetivos en el plano interno e internacional era indispensable que la revolución fuese dotada de fuerza material y sobre todo que lograse el consenso popular que la legitimará. Era evidente que en los días siguientes a mayoque mientras una parte de la población había recibido los hechos del 25 como una panacea, otra parte los consideraba como una manifestación de desorden capaz de atraer múltiples desgracias sobre a población, y un tercer grupo, sin duda muy numeroso, no tenía ideas claras sobre los propósitos del gobierno y se mantenía a la expectativa. El gobierno se debía ganar la confianza de los gobernados.[2]Todo movimiento revolucionario que propugna una ampliación de la libertad política tiene una natural dificultad en guardar el orden, escollo en el que han naufragado muchas buenas intenciones.
Dentro de este marco y con la apoyatura de bibliografía como: “Historia de los Argentinos”, de Floria y García Belsunce, como así también, “La Argentina, una historia para pensar” deRins, C y otros avanzaré sobre las causas y consecuencias de los distintos gobiernos a partir de la Revolución de Mayo.
Marco teórico Didáctico
Si bien el aprendizaje es un proceso individual, la enseñanza está organizada de manera colectiva. Lo grupal y lo individual se interrelaciona permanentemente en la vida del aula. El docente organiza situaciones de trabajo e interacciones...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.