Principales corrientes tecnológicas educativas

CAPÍTULO IV: PRINCIPALES CORRIENTES TECNOLOGICAS EDUCATIVAS

Para un mejor entendimiento de las corrientes tecnológicas educativas, nos guiaremos del trabajo de HUERTAS BAZALAR, Wilfredo titulado ”tecnología educativa”, en la que las divide en Tecnología sistemática directiva y la Tecnología educativa popular y autogestionaria, las cuales, a continuación pasamos a describirlas condetenimiento para una mejor comprensión.
4.1 Tecnología sistemática directiva
La tecnología sistémica aplicada al campo educativo forma parte de lo que von Bertalanffy llama, denominada “teoría general de los sistemas”, que de acuerdo a su propuesta tendría o estaría integrada por tres partes las cuales son las siguientes:
la ciencia de los sistemas (teoría matemática de los sistemas),
latecnología de los sistemas,
la filosofía de los sistemas
La ciencia de los sistemas.- está comprende la exploración y teoría científica de los sistemas en las distintas ciencias, así como la teoría general de los “sistemas” en cuanto a conjunto de principios aplicables a todos los sistemas. La ciencia de los sistemas esta interesada en los “todos”, “totalidades”; en el segundo lugar, esta interesadaen los aspectos generales, correspondencias e isomorfismos comunes a los “sistemas”.
En el sentido restringido “la teoría general de sistemas”. Comprende a la cibernética, teoría de los autómatas, teoría de control, teoría de la formación, teorías de conjuntos, grafos y redes, las matemáticas relacionales, las teorías del juego y la decisión, computación y simulación, etc.
Según Bertalanffy…un“sistema” es un modelo de naturaleza general, esto es, una representación general de tipo conceptual de ciertos caracteres más bien universales de entidades observadas. El uso de los modelos y construcciones representativas constituye el método general de la ciencia... así como de la simulación analógica mediante computadoras. La diferencia respecto a las disciplinas convencionales no es esencial,sino reside más bien en el grado de generalidad (o abstracción): los “sistemas” se refieren a características muy generales compartidas por grandes conjuntos de entes que convencionalmente se incluían, en disciplinas distintas. De aquí que la naturaleza interdisciplinaria de la teoría general de sistemas; al mismo tiempo, las proposiciones de ésta pertenecen a cuerpos estructurales o formales,obtenidos haciendo caso omiso de “la naturaleza de los elementos y fuerzas en los sistemas, que son objeto de las ciencias particulares…”
Según Bertalanffy, “un sistema puede ser definido como un conjunto de elementos relacionados entre sí y con el medio ambiente”, la teoría dinámica de sistemas se ocupa de la variación de los sistemas en el tiempo. Para esto se emplean dos métodos de descripción:interno y externo. La descripción interna o la teoría clásica de sistemas, define un sistema mediante un conjunto de “n” medida, llamadas variables de estado. La conducta de los sistemas queda descrita por la teoría de las ecuaciones diferenciales.
Una noción central es la de “estabilidad”, es decir la respuesta del sistema a una perturbación; el control juega un papel muy importante en laestabilidad del sistema.
La “descripción externa” del sistema lo considera a este como una “caja negra”. La descripción del sistema se hace en términos de “entradas” y “salidas”, inputs y outputs. La descripción se da en términos de comunicación o de intercambio de información, dentro del sistema, y entre este y el medio ambiente, y del control de la actividad del sistema con respecto al medio ambiente,retroalimentación.
La descripción interna es esencialmente “estructural”, es decir, procura describir la conducta de los sistemas en términos de las variables de estado y de su interdependencia. La descripción externa es “funcional”, la conducta del sistema se describe en términos de interacción con el medio ambiente.
La tecnología de sistemas.-está concebida para operar, cambiar los...