Principales Deficiencias de la Educación a Distancia en México

“Principales deficiencias de la Educación a Distancia en México”

La educación a distancia es “un proceso educativo en el que una parte considerable de la enseñanza está dirigida por alguien alejado en el espacio y/o en el tiempo.” (Perraton, 1982, en: García, 2002, p. 18) Esta modalidad de estudios permite llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje satisfactoriamente sin que el alumno oel maestro tengan la obligatoriedad expresa de asistir a un recinto educativo. Por esta característica, se dice que la educación a distancia es la solución para satisfacer la creciente demanda de espacios en escuelas de nivel superior en México. Sin embargo, la falta de acceso a la tecnología en algunas zonas del país, la falta de disciplina y autonomía por parte de los estudiantes mexicanos, asícomo la poca capacitación docente para impartir cursos a distancia ponen en tela de duda la viabilidad de esta opción académica.

Para empezar, se sabe que los estudiantes de las comunidades más pobres del país se ven obligados a emigrar a las ciudades capitales en busca de mejores oportunidades de educación. Al llegar a la ciudad, los aspirantes foráneos deben competir académicamente con losaspirantes locales, los cuales tienen cierta ventaja para obtener un lugar en la universidad de su elección porque muy probablemente poseen un mejor nivel educativo, ya que por lo general, “las poblaciones pobres reciben una educación pobre” (Muñoz, 2010, en: Monroy, 2010), lo cual implica que en las comunidades marginadas o rurales la calidad en la educación es inferior en comparación con laeducación que se imparte en las ciudades. Si las autoridades educativas propusieran evitar la migración de estos estudiantes al ofrecerles educación a distancia de calidad en sus ciudades de origen, las posibilidades de acceso a la tecnología de éstos serían determinantes, pues “la educación a distancia requiere de apoyos para eliminar la separación física entre el estudiante y el tutor, por lotanto, se requiere de las redes de cómputo que faciliten superar las distancias y constituyan una plataforma sólida para el soporte de las herramientas y materiales didácticos” (Garduño, 2008), por lo que se entiende que de no haber acceso a esas tecnologías la oferta académica simplemente no es viable y, desgraciadamente, el rezago en materia de acceso tecnológico en las zonas rurales del país es muycomún.

Por otra parte, suponiendo que el tema del acceso a la tecnología no fuera un problema del cual preocuparse, existe otro factor determinante en el éxito de la educación a distancia: el nivel de autonomía y disciplina del alumno; el cual se convierte en un problema porque “Si un estudiante no acepta la responsabilidad de asumir el proceso de aprendizaje, está condenado al fracaso (…) elestudiante debe tener la posibilidad de comparar su desempeño con el estándar más alto posible: el suyo propio.” (Barrón, s.f.) Lamentablemente, en la cultura mexicana no se promueve la autonomía por parte del alumno en su propio proceso educativo, sino que se le ha inculcado erróneamente que el maestro es su principal fuente de información, y que éste es el responsable de facilitarle todas lasherramientas que pudiera necesitar para aprender. Dado que en la educación a distancia el maestro funge más como un guía que como un instructor, el hecho de que un alumno no tenga la capacidad de hacerse responsable de su educación entorpece en gran medida el éxito de esta modalidad educativa.

Por último, la falta de capacitación docente entorpece su éxito porque “Un poco más de la mitad de lasinstituciones que ofrecen programas de educación a distancia no cuenta con un programa permanente de formación, capacitación y certificación de recursos humanos propios de la educación a distancia.” (Torres, 2006). Dado que el docente es pieza clave dentro del proceso educativo es compresible que su correcta formación incida directamente en la obtención de resultados óptimos en cualquier...