Principales líneas de investigación: investigaciones sobre medios.

PRINCIPALES LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACIONES SOBRE MEDIOS.

La investigación educativa dentro del campo de conocimiento de la Tecnología Educativa ha ido progresando de acuerdo con la aparición de las diversas teorías psicológicas sobre el aprendizaje, los planteamientos didáctico-curriculares dominantes, y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC).Dentro de estas líneas de investigación, varios autores han expuesto sus definiciones o aproximaciones conceptuales sobre los medios didácticos que se han ido elaborando en las últimas décadas. Entre ellos se encuentran:

- SchRAMM (1977), expone que “los medios son formas o vehículos replicables a través de las que se da forma, se almacena y se entrega la instrucción al estudiante”.- SALOMON (1974), concibe los medios como el resultado de la interacción de tres elementos: el sistema simbólico, el mensaje y la tecnología de transmisión.
- Para BARTOLOMÉ, los medios son los recursos tecnológicos y materiales usados en la enseñanza y en los procesos de formación en general.
- CABERO (1999), los define como “los elementos curriculares que, por sus sistemas simbólicosy estrategias de utilización propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un contexto determinado, facilitando y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y la creación de entornos diferenciados que propicien los aprendizajes”.
- ESCUDERO (1983), da la definición: “cualquier objeto o recursotecnológico (con ello se alude a su soporte físico) que articula en un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes (el contenido) en orden a su funcionamiento en contextos instructivos (el enfoque)”.
- Etc…

Por otra parte, a partir de las definiciones que Salomón y Escudero dan de los medios, consideramos en ellos los siguientes elementos integrantes:

- El contenido( Puede serexplícito (como en el caso de un libro de texto) o implícito (como en el caso de unas regletas de Cousinet, es decir, materiales matemáticos destinados básicamente a que los niños aprendan la composición y descomposición de los números e iniciarles en una actividad de cálculo).
- El sistema simbólico( con el que se codifican los contenidos (códigos verbales, icónicos, cromáticos, etc.).
- Elsoporte físico( donde se sitúa físicamente este contenido (papel, disquete, cinta de vídeo, etc.).
- Una plataforma tecnológica( que facilita la utilización del material. Este soporte tecnológico no siempre es necesario; por ejemplo: un programa multimedia o un vídeo si la necesita, pero un libro no.
- La forma de utilización( los medios didácticos comportan determinadas metodologías deuso, aunque en última instancia la manera en la que se utilicen quedará en manos de sus usuarios, los profesores y los estudiantes.

Para finalizar este punto de “las principales líneas de investigación: investigaciones sobre medios”, es primordial hablar de las investigaciones sobre medios realizadas en el ámbito de la Tecnología Educativa, y considerando los paradigmas de investigación y enfoquesque han marcado estos estudios.

• Investigaciones bajo el enfoque técnico-empírico.
- Estudios comparativos de medios( Estos trabajos se refieren a estudios empíricos comparativos sobre la eficacia de los equipos, los materiales y las técnicas de utilización de los mismos, tratando de demostrar las ventajas de un determinado medio comparando el rendimiento de los estudiantes que loutilizan con el de los que no lo usan.
- Estudios económicos( Los estudios económicos sobre medios se centran en la determinación de sus efectos sobre el coste de la instrucción y sobre el tiempo invertido en la misma.
- Estudios sobre diseño, desarrollo y evaluación de medios( Desde este enfoque técnico-empírico, se construyen metodologías muy sistemáticas sobre diseño y desarrollo de...