Principales Modelos Psicológicos Que Explican El Aprendizaje

CENTRO UNIVERSITARIO PATRIA.
MATERIA: PRINCIPIOS DE DIDACTICA GENERAL
TEMA: PRINCIPALES MODELOS PSICOLÓGICOS QUE EXPLICAN EL APRENDIZAJE
JOAQUÍN GUERRERO GARIVO
22-DICIEMBRE DEL 2012

PRINCIPALES MODELOS PSICOLÓGICOS QUE EXPLICAN EL APRENDIZAJE
Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo, resaltar los principales conceptos en que se basan los modelos psicológicos educativos:conductismo, constructivismo y el modelo sistémico.
De cada corriente se establecerán esos conceptos importante, posteriormente se ha diseñado como ejemplo, un curso de pre algebra en donde se incrustan esos conceptos, que hacen particular a cada modelo psicológico educativo.

¿Qué es la Educación?
Ya en la Grecia Clásica, los filósofos se interesaron por estudiar la educación y sus vínculos conel conocimiento, la política y la ética, desde entonces múltiples investigadores se han esforzado por comprender y mejorar la educación.
En la actualidad la educación escolarizada se entiende como una acción práctica que tiene dos resultados: la información y la formación. Por información se entiende que el alumno adquiera conceptos, procedimientos, datos, etc. que le permitirán su desempeño enuna actividad determinada (Rosental M, Iudin P).
En cambio, la formación implica la adquisición de actitudes, normas, valores y un código ético; es decir, que el alumno adquiera una actitud que le permita cuestionar, analizar y reflexionar sobre su sociedad.
¿Qué es el Aprendizaje?
El aprendizaje es la actividad que corresponde al alumno por la cual capta los contenidos, adquiere, retiene yutiliza conocimientos, hábitos y actitudes, promoviendo una modificación de la conducta (Rosental M, Iudin P). La profundidad y la calidad del aprendizaje dependen tanto de los conocimientos, su comprensión y la información que se posee sobre el tema, como del grado de control que se ejerce sobre los procesos cognitivos involucrados: atención, memoria, razonamiento, etc.
El aprendizaje se producecuando el alumno relaciona las ideas con lo que ya sabe, de forma organizada y consistente.
De la eficacia docente del profesor depende la relación entre lo que se enseña y lo que el alumno aprende. Un criterio fundamental para determinar el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje es el cambio experimentado por el estudiante.
Actualmente existen varias orientaciones pedagógicas, queesquemáticamente pueden agruparse en tres modelos: centrado en el profesor, en el alumno y en el desempeño.
MODELOS PSICOLOGICOS EDUCATIVOS.
2.1 Conductismo
La escuela tradicional
Su fundamento fue la escolástica, significa método y orden. El profesor es el cimiento y condición del éxito educativo, a él le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino porel que marcharán sus alumnos. El profesor es modelo y guía, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones públicas o de castigo físico estimula constantemente elprogreso del alumno.
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método.
La Escuela Tradicional se basa en este modelo y se fundamenta en la consideración de que la mejor forma de preparar alestudiante para la vida es formar su inteligencia, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, puesto que se creen útiles para ayudar al alumno a conformar una personalidad disciplinada. Esta postura domina la educación universitaria contemporánea.
El conductismo
Propone que la base fundamental de todo proceso...