Principales paradigmas en educación

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República del Ecuador Ministerio de Educación y Cultura Universidad Central De Ecuador Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación-ISED Escuela de Idiomas Materia: Pedagogía.

Integrantes: Áviles Sandra Baldeón Karina Nole Sandra Orquera Elina Quinapallo Brenda Velásquez Ivonne Vergara Karen Villarruel Gabriela

II Semestre, Carrera: Inglés. Paralelo C. Quito, 15 de enero de2011.

Introducción. En esta oportunidad haremos un estudio a partir de la elaboración de un resumen sobre los Principales Paradigmas en Educación y un análisis de dicho tema luego se formularán las respectivas conclusiones. Desde el inicio de este tema vamos a definir lo que es un Paradigma, Es un ejemplo que sirve de norma. Luego un Paradigma Educativo viene siendo un modelo, patrón o ejemplo quenos informa sobre todas las formas variables de algo. Podríamos decir que nos referimos especialmente a los Métodos que han servido como referencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje para las diversas áreas del conocimiento humano. Se tienen 3 Paradigmas importantes en Educación: Conductual, que sigue el Modelo por objetivos, Cognitivo, que sigue el modelo constructivista,Ecológico-Contextual, que sigue el Modelo Histórico Cultural. Existen otros paradigmas en Educación y quizá uno de los que llama mucho la atención es el Paradigma tecnológico. Sin embargo en este trabajo nos enfocaremos en los 3 paradigmas mencionados anteriormente. Nosotras esperamos adquirir conocimientos sobre dichos paradigmas, establecer sus planteamientos y aplicarlos en modo adecuado en nuestro futuroejercicio como docentes. Además de concientizarnos sobre la importancia de la investigación y actualización durante el desempeño como docentes en víspera de brindarle a todo estudiante un proceso educativo efectivo.

Trabajo n°2. Resumen de la unidad 3.

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Índice
TÓPICOS: PÁGINAS
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LECTURA. Los 7 saberes según Edgar Morín………………………………………….. Paradigmas Educativos, Paradigma conductualy Pedagogía tradicional......

Características de la Escuela tradicional, Paradigma cognitivo, Escuela Nueva - Modelo activista…………………………………………………………………………………….. 6

Característica de la Escuela Nueva. a) El niño, b) Relación maestro - alumno, c) El contenido d) El método de enseñanza, orientación de la Escuela Nueva, Modelo constructivista, tipos de constructivismo, ideas fundamentales delconstructivismo……………………… 6

El constructivismo de la enseñanza de las ciencias, ideas previas y concepciones alternativas, Paradigma Ecológico - Contextual…………………………………………………… 8

Modelo Histórico Cultural, concepciones básicas. a) El papel de la cultura en educación. b) El aprendizaje, Estrategias para sostener el aprendizaje, la función del lenguaje,Internalización…………………………………………………………………………….. La zona de desarrollo próximo, la mediación………………………………………. Análisis del Resumen de la unidad……………………………………………………. 8 10 10

Trabajo n°2. Resumen de la unidad 3.

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Resumen de la cuarta unidad: Principales paradigmas de la educación. LECTURA. Los 7 saberes según Edgar Morín Los saberes más importantes que deberá afrontar el sistema educativo para constituirse en relevante y significativo son 7, a saber: Una Educación que advierta sobre elconocimiento errado, ya que todo conocimiento podría conllevar al error y engaño, Por tanto la educación del futuro debe contar siempre con esta posibilidad del conocimiento humano, limitado y susceptible a falencias por la falta de investigación. En primer lugar un educador debe enseñar un conocimiento capaz de criticar el propio conocimiento de nuestra mente por sus ideas. Asimismo la búsquedade la verdad exige flexibilidad, crítica y corrección de los errores, no obstante necesitamos una cierta convivencia con nuestras ideas y con nuestros mitos. En segundo lugar una educación que garantice el conocimiento pertinente, dado que hay variedad de información, lo cual hace necesario diferenciar cuales son las informaciones...
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