Principios Basicos Para La Selección De Contenidos

Magendzo, Abraham
En torno a la relación entre currículum y derechos humanos, una primera reflexión.
Currículum , escuela y derechos humanos
Santiago de Chile, PIIE. 2000
CUADRO SINÓPTICO 8-16PRINCIPIOS BASICOS PARA LA SELECCIÓN DE CONTENIDOS
PRINCIPIO CONSISTE EN:
Principio de la historicidad social
Conceptualizar los Derechos Humanos como un conocimiento social e históricamentecontextualizado y sujeto a cambios y evoluciones.
Tiene sus raíces en el respeto a la persona humana, pero adquiere connotaciones distintas en situaciones, contextos y momento históricos yculturales diferentes.
No significa, referir el respeto de los Derechos Humanos a relativismo cultural sino que siendo este respeto universalmente asumido, adquiere significaciones, comprensiones yacepciones diferentes que están social e históricamente determinadas
Para la educación y el proceso de selección de contenidos esta perspectiva histórico-cultural implica un criterio de selectividad. Si sepretende que la temática de los Derechos Humanos sea pertinente y relevante para los alumnos, su historicidad contextual es un criterio fundamental de la selectividad.
Principio de la reconstruccióndel conocimiento Proceso de reconstrucción de un saber, de un pensar, de un sentir y
de un actuar, en que la subjetividad y los significados propios idiosincráticos que lo otorgan seres de carne yhueso: profesores, alumnos, padres de familia, miembros de la comunidad, a su existencia van configurando conocimiento y la experiencia de los Derechos Humanos.
El contenido de los Derechos Humanoscomo un saber que no necesariamente se encuentra clasificado, codificado y estructurado en la mente y en el actuar de otros, por muy valiosas que estas clasificaciones y acciones puedan ser, si no en laracionalidad que emerge en la experiencia personal y colectiva del sujeto que aprende y en el quehacer de su propia cotidianeidad, donde es más importante el proceso de producción y reconstrucción...