PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS.

ACTIVIDAD 2.- CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS.
En este documento se expresa la relevancia que tuvo haber analizado el principio de la RIEMS. Esta actividad se realizó porequipos, los cuales intercambiamos información para definir la relevancia y alcance de la RIEMS a través de sus tres ejes principales que son: Marco Curricular Común, Modalidades de Educación yMecanismos de Gestión.

TRES EJES O PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS.
MARCO CURRICULAR COMÚN.
Se integra los ejes del marco común curricular común en 3 competencias:
1. Competencias genéricas:
Se refiereal desarrollo humano del estudiante (desarrollo social y personal), en base a ello, se encuentran 3 características básicas:
Transversales, se refiere a que se encuentran interrelacionadasdiferentes disciplinas (aplicables a otra disciplinas)
Transferibles, se refiere a aplicar la parte de aprendizaje teórico a la vida cotidiana y adquirir nuevos conocimientos o competencias.
Clave, serefiere a que lo pueden aplicar a la realidad (cualquier aspecto de la vida).

2. Competencias disciplinarias: Que a su vez se divide en básicas y extendidas.

Las básicas se refiere a las cuatro áreasdel conocimiento: Humanidades y Ciencias Sociales, Ciencias experimentales, Matemáticas y Comunicación.

Las extendidas (carácter propedéutico), se refiere las competencias que debe de tener parael nivel superior.

3. Competencias de profesionales para el trabajo: Estas varían de acuerdo a los objetivos de cada institución.


MODALIDADES DE EDUCACIÓN.

Todas las modalidades debenasegurar que sus egresados, logren el dominio de las competencias que conforman el MCC. La ley General de la Educación, se divide en tres segmentos:

1. Escolarizada. La educación escolarizada está sujetaa tiempos y espacios unificados y preestablecidos, docencia obligatoria y a un currículo con contenidos y trayectorias predeterminadas.

2. No escolarizada. Este tipo de modalidad flexibiliza...