LOS 5 PRINCIPIOS DE LA EDUCACION

La Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe ha establecido cinco dimensiones para definir una educación de calidad, desde laperspectiva de un enfoque de derechos. Estas dimensiones son relevancia, pertinencia, equidad, eficacia y eficiencia, y están estrechamente relacionadas, al punto que la ausencia de alguna de ellasdeterminaría una concepción equivocada de lo que cabría entender por una educación de calidad (UNESCO/OREALC 2007). Estas dimensiones fueron adoptadas por los ministros de educación de América Latina y elCaribe, en la Declaración de la II reunión intergubernamental del Proyecto Regional de Educación para América Latina y el Caribe, Buenos Aires, 29 y 30 de marzo de 2007:

1. Relevancia estárelacionada con los sentidos de la educación, sus finalidades y contenido, y con el grado en que ésta satisface efectivamente las necesidades, aspiraciones e intereses del conjunto de la sociedad y nosolamente de los grupos con mayor poder dentro de la misma. Desde la perspectiva del derecho internacional, a la educación se le atribuyen cuatro finalidades fundamentales1: lograr el pleno desarrollo de lapersonalidad y de la dignidad humana, fomentar el respeto de los derechos y libertades fundamentales, fomentar la participación en una sociedad libre, y fomentar la comprensión, la tolerancia y lasrelaciones entre todas las naciones, grupos religiosos o raciales, y el mantenimiento de la paz.
La selección de los aprendizajes más relevantes adquiere especial significación en la actual sociedad delconocimiento, donde los contenidos se duplican a gran velocidad
1 Estas finalidades están presentes en el Artículo 26 de la Declaración de los Derechos del Hombre, en el Artículo 19 del
Pacto delos Derechos Económicos, Sociales y Culturales, y en la Convención de los Derechos del Niño y muchos pierden vigencia rápidamente. La sobrecarga de los currículos actuales atenta contra la calidad de... [continua]

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