Principios del Aprendizaje

La enseñanza centrada en el aprendizaje. El fundamento
psicopedagógico de las competencias

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El aprendizaje depende primordialmente de las acciones del estudiante
(Cross, 1993 citado por Hativa, 2000).

¿CÓMO APRENDEN LOS SERES HUMANOS? PRINCIPIOS QUE
FUNDAMENTAN LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL
APRENDIZAJE
Algunos consideran a la enseñanza un arte y es probable que existan razones
para pensar deesa forma; lo cierto es que ha constituido un objeto de
indagación científica: desde hace más de cien años se han investigado sus
peculiaridades y características. Una preocupación constante ha sido el tratar
de identificar los mecanismos que la hacen más efectiva, definiéndola como
aquella que facilita el aprendizaje por parte de los alumnos de los contenidos
escolares. La investigación ha buscadoconocer sus principales cualidades
utilizando un proceso científico riguroso, cuya finalidad es aplicar los principios
descubiertos para mejorarla. Al hacerlo así, se cuenta con la ventaja de
disponer de un conocimiento resultado de una metodología que lo comprueba y
valida, en contraste con lo derivado del sentido común, que podría ser
interesante pero sin ser probado sistemáticamente y quemuchas veces
constituyen

afirmaciones

sin

fundamento.

Estudiar

la

enseñanza

ha

representado todo un reto para la investigación psicoeducativa, tal como lo
señaló Hargreaves (1998):
Uno de los fines fundamentales de la práctica y la investigación educativa es el
perfeccionamiento del aprendizaje. Pero, detrás del dominio del aprendizaje se
esconde el misterio de la enseñanza. Comprenderla ydesenmascarar los misterios de
su práctica ha constituido un persistente y formidable desafío para quienes han
intentado mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje en el transcurso de los
años (p. 165).

La investigación ha venido desentrañando este “misterio”; aunque todavía
queda mucho por averiguar, hay muchos temas inciertos y poco claros; pero es
verdad que ahora hemos acumulado uncorpus de conocimiento acerca de
cómo es que las personas aprenden mejor y disponemos de un conjunto de
principios, los cuales nos sugieren mecanismos y estrategias que, bien
aplicados, hacen más probable el aprendizaje de los educandos.

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Mtro Jesús Carlos Guzmán

Una enseñanza eficaz desde la perspectiva de la ECA precisa la plena
comprensión por parte de los docentes de los mecanismos queexplican cómo
aprenden las personas, ya que mediante este dominio tendrán mejores
elementos para ayudar a sus estudiantes a realizar este proceso, además les
servirá para identificar los posibles obstáculos al aprendizaje, podrán explicar lo
que pasa en su clase; pero sobre todo, basarán sus acciones docentes de
acuerdo con estos principios y conocerán las razones por las cuáles ciertas
estrategias deenseñanza, como son las activas, son más adecuadas que
otras para que los estudiantes alcancen una compleja y profunda comprensión.
Por ello, esperamos que mediante el pleno conocimiento de los principios
expuestos a continuación, se pueda hacer un uso creativo de los mismos en su
salón de clase, aceptando lo dicho antes respecto a que en la docencia no hay
“recetas de cocina”; por ello se ofrecenvisiones, estrategias y métodos
didácticos para que cada profesor, con base a su experiencia y el profundo
conocimiento de sus alumnos y del contexto donde labora, realice las
adecuaciones y adaptaciones pertinentes. Antes de revisar los principios
describiremos la naturaleza general del aprendizaje.
6.1 Naturaleza del aprendizaje
Se define al aprendizaje como el mecanismo que logra cambiar lo quelas
personas piensan, sienten y hacen (Bain, 2004); es decir, un buen aprendizaje
repercute en diferentes esferas del individuo, no sólo en lo cognoscitivo o
“académico”, sino también en sus acciones y sentimientos, sobre todo en su
visión del mundo. Pero ¿Cómo sabemos que alguien aprendió?: cuando es
capaz de ver la realidad de otra manera, cuando comprende cosas que antes
no comprendía, se...