Principios Elementales de Filosofía

PRINCIPIOS ELEMENTALES
Georges Politzer

DE

FILOSOFÍA

Prefacio
El manual elemental de filosofía que publicamos aquí, reproduce las notas tomadas por uno
de sus alumnos en los cursos dictados por Georges Politzer en la Universidad Obrera durante el año
escolar 1935-1936. Para que se comprenda su carácter y alcances es necesario precisar en primer
término el objetivo y el método denuestro camarada.
La Universidad Obrera había sido fundada en 1932 por un pequeño grupo de profesores para
enseñar la ciencia marxista a los trabajadores manuales y darles un método de razonamiento que les
permitiera comprender nuestra época y orientar su acción, tanto en su técnica como en el terreno
político y social.
Desde el comienzo, Georges Politzer se encargó de enseñar en la UniversidadObrera la
filosofía marxista, el materialismo dialéctico, tarea tanto más necesaria por cuanto la enseñanza
oficial continúa ignorando o desnaturalizando esta filosofía.
Ninguno de aquéllos que tuvieron el privilegio de asistir a esos cursos -año tras año él
hablaba a un numeroso auditorio en el que se mezclaban todas las edades y profesiones, pero donde
predominaban los jóvenes obreros-podrá olvidar la profunda impresión que sentían ante ese
muchachón pelirrojo, tan entusiasta y tan sabio, tan concienzudo y tan fraternal, tan interesado en
poner al alcance de un público inexperto una materia árida e ingrata.
Su autoridad imponía a su curso una disciplina agradable, que sabía ser severa pero
manteniéndose siempre justa, y de su persona se desprendía una tal potencia vital, unatal
irradiación, que era admirado y amado por todos sus alumnos.

Para hacerse comprender bien, Politzer comenzaba por suprimir de su vocabulario toda jerga
filosófica, todos los términos técnicos que sólo pueden mtender los iniciados. Únicamente quería
emplear palabras sencillas y conocidas por todos. Cuando se veía obligado a servirse de un término
raro, no dejaba de explicarlo ampliamentemediante ejemplos familiares. Si durante las discusiones
alguno de sus alumnos empleaba palabras sabias, lo reprendía y se burlaba de él con esa ironía
mordaz que le conocían bien todos los que se le han acercado.
Quería ser sencillo y claro y siempre apelaba al sentido común, sin sacrificar nunca, sin
embargo, ni un ápice de la exactitud y de la verdad de las ideas y teorías que exponía.Sabía dar a
sus cursos un carácter extremadamente vivaz haciendo participar al auditorio en las discusiones
antes y después de la lección. Procedía así: al final de cada lección, daba lo que él denominaba una
o dos preguntas de control; tenían por objeto resumir la lección o aplicar su contenido a algún tema
particular. Los alumnos no estaban obligados a. tratar el tema, pero eran numerosos los quese
dedicaban a ello y aportaban un deber escrito al comienzo del curso siguiente. Él preguntaba
entonces quién había hecho el deber; se levantaba la mano y él escogía a algunos de nosotros para
leer nuestro texto y completarlo si era necesario con explicaciones orales. Politzer criticaba o
felicitaba y provocaba entre los alumnos una breve discusión; después concluía extrayendo lasensefianzas de la discusión. Esto duraba alrededor de media hora y permitía a los que habían faltado
al curso precedente colmar la laguna y establecer la vinculación con lo que habían aprendido antes;
también permitía al profesor comprobar en qué medida había sido comprendido. Cuando hacía faltar
insistía sobre los puntos delicados u oscuros.
Comenzaba entonces la lección del día, que duraba alrededorde una hora; después los
alumnos planteaban preguntas sobre lo que acababa de ser dicho. Estas preguntas eran generalmente
interesantes y juiciosas. Politzer las aprovechaba para aportar precisiones y retomar lo esencial del
curso bajo un ángulo diferente.
Georges Politzer, que tenía un profundo conocimiento de su tema y una inteligencia de
admirable flexibilidad, se preocupaba ante todo...