Principios estimados para la comprensión, identificación y

Ficha 1.

Principios estimados para la comprensión, identificación y
atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes

A) Los seres humanos contamos con un grupo de aptitudes potenciales–unas más desarrolladas que otras– y, aunque todos somos igualmente valiosos y merecedores de respeto e igualdad de oportunidades, existen diferencias específicas en los tipos y niveles de aptitud quenos caracterizan.

B) Dichas aptitudes son dinámicas y, por lo tanto, pueden variar (desarrollarse o inhibirse) de acuerdo con las características del contexto de los individuos y su desarrollo con eltranscurso del tiempo. Lo anterior nos remite a considerar la posibilidad de que se encuentren potenciales no manifiestos que deben ser detectados y atendidos oportunamente como lo subrayanTannembaum y Renzulli.

C) Se distingue la presencia de la inteligencia y las habilidades específicas como factores comunes en la manifestación de los comportamientos y los productos sobresalientes; sinembargo, se reconoce que el factor intelectual por sí solo no es suficiente para provocar los mismos.

D) Se requiere de la confluencia de varios factores para el desenvolvimiento y manifestación delas aptitudes sobresalientes; entre ellos se destacan: a) la presencia de una o más habilidades por encima de la media; b) la disposición de ciertos factores personales no intelectuales, tales como lamotivación, el interés y el autoconcepto, entre otros); y c) la interacción de influjos ambientales (escolares, familiares y sociales) adecuados.

E) Es indispensable la presencia de todos y cada unode los factores mencionados, pues la falta de uno no está compensada por la presencia de otro.

F) Las aptitudes sobresalientes sólo pueden desarrollarse por medio del intercambio favorable entrelos factores individuales y sociales. Según Tannenbaum y Gagné,17 esta interacción es una condición necesaria a
fin de que las aptitudes potenciales lleguen a concretarse en diferentes campos del...