Principios Pedagógicos del Plan de Estudios 2011

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011

1. Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.

1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
El centro y el referente fundamental delaprendizaje es el estudiante.
Los alumnos cuentan cono conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan.
Comprender cómo aprende el que aprende.

1.2. Planificar para potencializar el aprendizaje
La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes.
Las actividades deben representar desafíos intelectualespara los estudiantes.
.Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida
.Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
.Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados
.Generar ambientes de aprendizaje colaborativo
.Considerar evidencias de desempeño que brinden información

El diseño de actividades de aprendizajerequiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden.
¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?
¿Qué aspectos quedarán a cargo de losalumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar?
¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?

1.3 Generar ambientes de aprendizaje
Ambiente de aprendizaje es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje.
.La claridad respecto del aprendizajeque se espera logre el estudiante
.El reconocimiento de los elementos del contexto
.La relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales
.Las interacciones entre los estudiantes y el maestro
En el hogar como en el ambiente de aprendizaje, los estudiantes y los padres de familia tienen un marco de intervención.

1.4 Trabajar en colaboración para construir elaprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
.Que sea inclusivo
.Que defina metas comunes
.Que favorezca el liderazgo compartido
.Que permita intercambio de recursos
.Que desarrolle el sentido de responsabilidad ycorresponsabilidad
.Que realice en entornos presencialesy virtuales, en tiempo real y asíncrono

1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares los aprendizajes esperados
Favorece el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados:
.Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, eimplica un saber hacer con saber, así como la valoración de las consecuencias de se hacer.
.Los Estándares Curriculares son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar, éstos son equiparables con estándares internacionales y, en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales.
.Losaprendizajes esperados son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser.Gradúan progresivamente los conocimientos, la hablidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar.
.Las competencias, los Estándares Curriculares y los aprendizajes...