Problema de conducta

Introducción

Aunque siempre han existido problemas de conducta en los Centros Educativos, en los últimos años estos están alcanzando una generalización y un protagonismo especial. Sus causas las podemos buscar en la generalización de la enseñanza obligatoria, con sus esquemas académicos prácticamente intocables a colectivo de alumnos que anteriormente están fuera del sistema educativo y quecarecen de unos hábitos mínimos de trabajo para adaptarse a dicho sistema, así como una carencia de motivación y uno intereses divergentes y, a veces, contrapuestos a los propios del sistema educativo.

Obviamente estos problemas afloran más abundantemente en aquellos centros educativos situados en las zonas más marginales ó que acogen a los alumnos procedentes de familias conflictivas y másdesfavorecidas tanto cultural como económicamente. La ausencia de un sistema de valores y comportamientos familiares, que no guarden una misma similitud con los valores y comportamientos que el centro pretende trasmitir, genera un foco de conflicto.

Antecedentes
L a Escuela Enrique Bermúdez Varela (380) fue fundada el 12 de octubre de 1991; inicia como una escuela comunitaria para dar respuestasa las necesidades educativas de los niños y niñas , hijos de los miembros de la Resistencia en ese entonces llamados Contra. En febrero de 1992 se levanta matricula con el apoyo de maestros voluntarios y líderes de la comunidad siendo los primeros fundadores: Profesora Juana Estrada Pérez y María Cristina Zamora.
En Agosto de 1992 se legaliza el primer director siendo Edith Espinoza Navarro,quien empieza a dirigir los primeros maestros nombrados por el estado y se crean las primeras modalidades: Preescolar, primaria regular y educación de adultos (PAEBANIC).
Bajo la dirección de la profesora Edith Espinoza, maestros y líderes de la comunidad se realizaron proyectos, primeramente la legalización del terreno y la construcción de la escuela actual, siendo la re - inaugurada en 1998y por decreto ministerial se cambia el nombre a Centro Educativo Pablo Antonio Cuadra.
Contamos con el apoyo del programa Aprender y Crecer donde son beneficiados alumnos, maestros y un padrino que apoya al centro y docentes.
La infraestructura de la escuela consta de dos módulos, ocho aulas ,un cafetín, una plazoleta, servicios higiénicos , catorce maestros de aula, un profesor deeducación física, un director, un sub-director, una secretaria, dos conserjes, un vigilante, una maestra de apoyo, una población estudiantil de aproximadamente de 549 alumnos en sus dos turnos matutino y vespertino.
Actualmente cuenta con las siguientes modalidades: educación inicial, primaria regular; siendo su directora actual la Lic. Xiomara Meza y Sub-directora Lic. Juana Estrada.Planteamiento del problema

Los problemas de conducta que se presentan en un aula de clases son debido a factores tanto externos como internos, afectan en la formación integral del educando ya que interfieren en el logro de las metas académicas propuestas por el sistema educativo; estos tipos de conductas estereotipadas como la hiperactividad, agresividad, desobediencia, retraimiento social, entreotros; corresponden a disturbios emocionales presentes en la conducta y que tienen lugar en el ambiente escolar, constituyendo un obstáculo al momento de impartir las clases.

El centro educativo juega un rol muy importante, ya que, debe darle seguimiento a este problema y verificar que los valores y comportamientos que este pretende trasmitir sean cumplidos por el educador, pieza clave yfundamental de la formación de los alumnos.
¿A qué se deben los problemas de conducta que presentan los alumnos de tercer grado del turno vespertino del Centro Educativo Pablo...