Problema Y Conflicto

PROBLEMA

Un problema suele ser un asunto del que se espera una rápida y efectiva solución Puede referirse a:

En matemáticas, un problema es una pregunta sobre objetos y estructuras matemáticas que requiere una explicación y una demostración. En la sociedad, un problema puede ser algún asunto social particular que, de ser solucionado, daría lugar a beneficios sociales como una mayorproductividad o una menor confrontación entre las partes afectadas. Para exponer un problema, y hacer las primeras propuestas para solucionarlo, se debe escuchar al interlocutor para obtener más información, y hacer preguntas, aclarando así cualquier duda.

En filosofía es lo que pertenece o se juzga bajo el punto de vista de la inseguridad; es decir la posibilidad o imposibilidad de las situaciones ycosas. Lo que puede generar inquietud o perturbar la paz o existencia de quien lo tiene en su conciencia.

En informática es cuando la computadora se encuentra en un estado crítico, es decir que tiene virus o que algún programa que está en ella no funciona como debería ser. En investigación científica se habla de problema en el sentido conocedor.




CONFLICTO


El conflicto es unaparte necesaria del proceso de crecimiento y desarrollo de cualquier grupo social y del ser humano. Lo importante es ser capaz de "tratar los conflictos" de forma educativa (para que los alumnos/as aprendan cómo se resuelven de forma constructiva). Pretender que un centro o una clase se mantengan en una calma continua es, desgraciadamente, “alejarse de la realidad”.


Es evidente que este temanos afecta a todos y todas, por lo que deberíamos tener en cuenta la convivencia, donde las relaciones interpersonales y la organización escolar jugaran un papel esencial. Promover convivencia y afrontar los conflictos implica a toda la comunidad educativa y la comunidad en general, no solo se tiene en cuenta los estudiantes y docentes sino también los padres de familia que son una herramientaesencial en este tipo de conflictos; luego de esto tenemos que contar y “trabajar coordinadamente” sobre todo con el equipo educativo y con la familia, y también con Orientación, Jefatura de estudios, Servicios Sociales. Esto implica reservar “espacios” y “tiempos” para este trabajo coordinado.


Los profesores/as tenemos que encontrar ese equilibrio que nos permita conjugar el desarrollo personalnuestro y de nuestro alumnado con la instrucción. Es muy probable que tengamos que invertir tiempo en conseguir una “mínima educación” en el alumnado para poder instruirles después.


Los conflictos muchas veces no pueden resolverse, sólo contenerse y saberlos llevar. No podemos (ni debemos) pretender arreglar la vida de un alumno/a en unos meses si lleva toda una vida “desarreglado/a”. Loanterior no quiere decir que no nos impliquemos en nuestra tarea como educadores: hemos de hacer lo que esté en nuestra mano; no sólo por la utilidad y por el alumno/a en cuestión, sino también por nosotros/as.


PRINCIPALES CLASES DE CONFLICTO


CONFLICTO DE ROL MÚLTIPLE: Un ejemplo de un conflicto de roles sería la situación en que un gerente sufre presión para aliarse con un bando en ladisputa organizativa relacionada con colegas y empleados. Tal vez tenga que elegir entre la lealtad hacia sus colegas o hacia su grupo de trabajo.


ESCASOS RECURSOS: En todas las organizaciones hay una cantidad limitada de tiempo, dinero y recursos humanos disponibles para lograr metas personales y de la compañía. Una fuente de conflicto principal surge cuando la demanda de los gerentes y losgrupos de trabajo es mayor que la cantidad de recursos disponibles.


VALORES Y PRIORIDADES DIFERENTES: A menudo, el conflicto empresario más difícil de resolver es el que se relaciona con la diferencia de valores. Es improbable que los valores cambien con el tiempo, puesto que son el fundamento del enfoque de vida del individuo. Por lo tanto, es improbable que las disputas entre grupos o...