Problema

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS

ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA PEDAGOGIA SOCIALISTA
Las ideas socialistas en la educación, no son nuevas, las encontramos desde con Platón y Tomás Moro con su comunismo utópico.
En el siglo XVIII se enunciaron los principios de una educación socialista pública por parte de Marx y Engles. En su manifiesto del partido comunista, escrito en 1847 y 1848,defienden la educación pública y gratuita de todos los  niños en los siguientes principios:
“1) de la eliminación del trabajo de ellos en la fábrica; 2) de la asociación entre educación y producción material; 3)…la formación del hombre… adecuados a las edad de los niños, jóvenes y adultos; 4)…de la articulación entre el tiempo libre y el trabajo, es decir, el trabajo, el estudio y elentretenimiento.”[1]
DOCTRINA MARXISTA
K. Marx (1818 – 1883) y Engels (1820 – 1895).  Pensamiento marxista:
•              La filosofía de Marx parte de la materia, que es lo único que tiene realidad: todo lo demás son fenómenos de la misma. Este materialismo es práctico, histórico y ateo.
•              El concepto “hombre” da un vuelco total. Para crear la nueva sociedad hay que partir de un hombreconsiderado como el escalón más alto y perfecto de la materia, que no puede vivir solo, porque alcanza sentido cuando entra en comunicación con los demás y por lo tanto vive en sociedad. El hombre es esencialmente actividad, producción. Es, ante todo, producción de si mismo.
•              Otro punto importante es el concepto de trabajo. El hombre sólo se regenera mediante el trabajo, pero no siincluye su explotación, como sucede en el capitalismo, que lleva a la opresión. Es de este punto de donde arranca la lucha de clases, la destrucción de la burguesía y la unión de los trabajadores para fundamentar el proletariado. No puede haber educación digna del hombre que no suponga una actividad seria y responsable del trabajo
 
LA EDUCACIÓN SOCIALISTA DE MAKARENKO

    BIOGRAFIA                           Anton Seminovich Makarenko Pedagogo nacido en Ucrania en 1888 es el pedagogo más importante de la Unión soviética.  Sus primeras experiencias pedagógicas, realizadas como maestro, coincidieron con la revolución de 1905,
1917 Recibió formación como maestro al ser admitido en un curso de un año de preparación Papel de Maestro.  1920: Departamento de Instrucción Pública encarga a Makarenko aorganizar una colonia de niños delincuentes y huérfanos. La colonia  fue llamada Máximo Gorki . 1928 – 1935: comuna DZEZHINSKI. Era un lugar en el que las teorías de Rousseau o las de los pedagogos de la Escuela Nueva no tenían cabida debido a las circunstancias. Los niños no eran “buenos por naturaleza”, sino realmente problemáticos: huérfanos con problemas graves de disciplina. Otro factor a tener encuenta fue la escasez de medios. La colonia Gorki carecía de materiales y de posibilidades para adquirirlo (la URRS estaba sumida en una dura posguerra), por lo que la pedagogía de Makarenko tenía que adaptarse también a este hecho.

 LA PEDAGOGIA SOCIALISTA
El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la explotación capitalista y pretende elevar a las masasexplotadas a una nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades físicas, mentales y espirituales.
 Makarenko fue un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que pesan en su teoría educativa. Su pedagogía se basa en la práctica y en la experiencia
Antón M. está considerado en la actualidad como el máximo pedagogo de la Rusia Soviética,demostrando casi constantemente una desconfianza aún mayor que la de Freinet por lo que el llamaba “Olimpo Pedagógico”. Vio en la revolución de octubre una apertura de “inmensas perspectivas” incluso en el plano educativo, y puso alegremente manos a la obra para transformar la escuela en sentido socialista, es decir, imponiéndole el carácter colectivista y productivo de la nueva sociedad....