problemas conductuales en niños
DE CONFLICTOS
(MANUAL DE ACTIVIDADES)
William J. Kreidler
Material de apoyo para el programa:
“ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN
TEMPRANA DE LA VIOLENCIA EN LOS NIÑOS”
Traducción y adaptación:
Guillermo Gutiérrez Gómez
Andrés Restrepo Gutiérrez
Unión Temporal: Centro persona y Familia –
Fundación para el Bienestar Humano - SURGIR
2
ÍNDICE
páginaPRESENTACIÓN................................................................................................. 6
I - PRÓLOGO...................................................................................................... 7
II - INTRODUCCIÓN............................................................................................ 8
•
CAUSAS DE LOS CONFLICTOS EN EL AULA
III - LA RESOLUCIÓNDE CONFLICTOS ENTRE LOS ESTUDIANTES.... 12
•
ESCOGER UNA TÉCNICA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
-
Las peleas.
-
Calmarse.
-
Arbitrar
-
Escucha reflectiva
-
Suavizar
-
Contar historias
-
Tiempo de retirada (time out)
-
Cuestionario de pelea
-
El método de discusión justa
-
Los juegos de roles
-
La inversión de roles
-
Lostíteres de problemas
-
La estrategia r-s-r (resentimiento – solicitud - reconocimiento)
3
IV - AYUDANDO A LOS ESTUDIANTES A ENFRENTAR LA RABIA,
LA FRUSTRACIÓN Y LA AGRESIÓN.......................................................... 35
•
LA NATURALEZA DE LA AGRESIÓN.
•
EXPRESIÓN EMOCIONAL Y AUTOCONTROL.
•
ABORDANDO LOS SENTIMIENTOS COMO UNA MATERIA ACADÉMICA.
-
Mímica-
Diccionario de sentimientos
-
Actuando de manera feliz ( triste, enfadada...)
-
Ergo
-
Vocabulario de sentimientos
-
Emociones manipuladas
-
¿enemigos?
-
¿qué es el odio?
-
Definiciones de sentimientos
-
Compartiendo en círculos
•
Identificar los sentimientos.
Listas de privacidad
APRENDIEDO FORMAS POSITIVAS DE EXPRESAR LASEMOCIONES.
-
La agresión
-
Protestar y gruñir
-
El tablero de las molestias
-
La lista de las molestias
-
La lista del enojo
-
Entrevistas sobre el enojo.
-
Burbujas de enojo
-
La fantasía de enojo
-
Encontrar lo positivo
-
Usar el enojo constructivamente
4
-
Las monedas (o fichas)
-
La casa de naipes
-
El valle feliz
-Escurrir
-
Inflarse como globos
•
Respeto y reservas
Distraerse.
APRENDIENDO AUTOCONTROL.
-
Ser el jefe
-
El poder infantil
-
Querer....., tener que.....
-
Controles positivos
-
El código de conducta personal
V - ENSEÑANDO COOPERACIÓN.................................................................. 66
•
COOPERACIÓN Y COMPETENCIA.
•FORTALECIENDO LA COOPERACIÓN
•
JUEGOS COOPERATIVOS.
-
Hacer fila
-
Puentes
-
Tormenta
-
Taxi!
-
Sillas musicales cooperativas
-
La gente de la montaña
-
Sentarse en las piernas
-
La soga de la paz
-
La telaraña
5
-
Estatuas y bombas (globos)
•
Inventando juegos
Haciendo juegos nuevos con juegos viejos
ACTIVIDADES DECOOPERACIÓN.
-
El tótem
-
Palillos
-
Fabricar un monstruo
-
El monstruo de palillos como modelo
-
Lograr un consenso
-
Las palomas de la paz, cooperativas y competitivas
-
Hacer una paloma de origami
-
Besos
-
A bordo de la Santa María
-
Frases partidas
-
Juegos de misterio
•
La conformación de grupos o equipos
Cinco dragones maloAPRENDIZAJE COOPERATIVO
-
Proceso de evaluación
-
Cooperación histórica
-
Misterios relacionados con las materias
-
Grupos de resolución de problemas
-
Actividades con el alfabeto
-
Cadenas de palabras
-
Historias de grupo
-
Círculos de gramática
-
Comprar dulces
-
Grupos de sierra (grupos entrelazados)
6
PRESENTACIÓN
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