Problemas de aprendisaje

Valla … Alumnos de Aprendizaje lento.
Estos son estudiantes que no entran en la categoría de estudiantes con retardo mental ni tampoco con estudiantes con Trastornos Específicos del Aprendizaje, sino más bien a estudiantes que muestran un desarrollo más lento en algún área especifica del aprendizaje o en general, pueden presentar problemas de memoria y en sus capacidades de recibir estimulasverbales.

Estos son estudiantes que no están del todo al mismo nivel que los demás estudiantes y que necesitan una atención más efectiva o lo que llamaríamos en nuestro contexto nacional un proceso de adecuación curricular no significativa o significativa dependiendo del nivel de dificultad que infiera el estado del estudiante.

Los alumnos que tienen un aprendizaje lento se caracterizan por:• Incapacidad de seguir el ritmo de la clase

• Diferencias entre el grado de complejidad del programa educativo vigente y su desarrollo de estructuras cognitivas (madurez para su edad)

• Poca o nula motivación

• Poca adaptación o dificultades para entender las instrucciones del docente

• Poca perseverancia

• Falta de asertividad y dificultades con lasfiguras de autoridad

• Dificultad para terminar las tareas asignadas

Se debe tener en cuenta que un niño con problemas de aprendizaje por ser específicamente un niño de aprendizaje lento no le imposibilita al infante las opciones de progreso. Es posible brindarle una educación adecuada a un niño con aprendizaje lento siempre que el docente cuente con las herramientas de diagnostico apropiadasy con las correspondientes herramientas de adecuación curricular que permita modificar el ritmo de enseñanza para adaptarse a las necesidades del niño y no viceversa.

Para abordar correctamente las necesidades de un estudiante de aprendizaje lento deben de tomarse encuenta variables como

• La motivación del estudiante

• Las capacidades actuales del estudiante en relación con suevolución verbal cognitiva

• La adaptación del currículo para permitirle al niño entrar en el proceso educativo a su propio nivel.

En nuestro sistema educativo puede tratarse a un niño con problemas por aprendizaje lento implementando desde adecuaciones de acceso hasta adecuaciones significativas, esto según el nivel del problema que tenga el niño o la niña. Esto es porque en algunoscasos el educando puede tener un nivel mas lento que otros que también poseen este problema, en el caso de los primeros y luego de un análisis previo para determinar con exactitud el nivel del problema del estudiante se implementara una adecuación curricular significativa.

Disgrafía

Es un trastorno directamente de la escritura que afecta la forma y el mensaje que el estudiante esta tratando deplantear en el texto. Este problema puede presentarse tanto a nivel de forma, que incluye tanto tamaño, espaciado y forma de las letras, como de significado que implica una incorrecta utilización de los símbolos y por ende una incorrecta representación del mensaje que quiere darse a entender.

La Disgrafía para ser diagnosticada como tal se presenta en niños con niveles de capacidad intelectualen o por encima de la media, que tienen estimulas culturales, sociales y familiares afectivos sin trastornos y que no poseen problemas neurológicos o senso motores.

Puede existir Disgrafía evolutiva o adquirida. Clasificaciones:

• Disgrafía evolutiva:

o Disléxica: Esta afecta el significado de la escritura.

o Caligráfica: Esta afecta la forma en la escritura• Disgrafía adquirida: Puede estar condicionada por un trastorno de mayor importancia. Esta clase de Disgrafía se caracteriza por letra defectuosa, básicamente es un problema de fondo.

Requisitos mínimos para definir una Disgrafía en el estudiante

• Capacidad intelectual promedio o por encima

• Sin problemas sensomotores graves

• Sin trastornos emocionales graves...