Problemas de audición
Páginas: 21 (5077 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2011
UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
MAESTRIA EN EDUCACION
ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROBLEMAS DE AUDICION
[pic]
PROFESORA : JULISSA MARIANELLA GARAY VALLADARES
SEDE TUMBES – 2 010
Índice
Introducción……………….………………………………………..…………..…………… 1
El sentido de la audición………………………………………..……….………………….3
Qué es el proceso auditivo…………………………………..…….……………………….3Importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje del niño………….………4
La audición y el aprendizaje escolar……………………………………………...………6
Deficiencias auditivas………………………………………………………………………..7
¿Cómo funciona el oído?..............................................................................................8
Tipos de deficiencia auditiva…………………………………………..…………………..9
¿Que causa lasdeficiencias auditivas?.....................................................................10
Problemas de audición…………………………………………………...………………..10
Origen de los problemas de la audición……………………………………….……….11
La pérdida auditiva…………………………………………………….……………………12
Grados de pérdida auditiva………………………… …………………………………..14
¿En qué consisten los problemas auditivos en losniños?......................................15
¿Cuáles son algunos de los signos de los problemas auditivos?..........................16
Algunas de las manifestaciones de los problemas de audición
en el comportamiento……………………………………………………..………… ….16
¿Cómo se diagnostica una hipoacusia?.....................................................................18
¿Cómo se tratan las deficienciasauditivas?...............................................................18
Aprendizaje escolar y comunicación……………………………………………………..19
¿Qué hacer si un niño tiene problemas auditivos?..................................................21
Como se evalúa un problema de audición……………………………………………….21
Pruebas electrofisiológicas…………………………………..……………………………..22
pruebas de comportamiento………………………………………..……………………….23pruebas dicóticas……………………………………………….…………………………….24
pruebas de patrones temporales………………………………… ………………………..25
Las influencias de los problemas de audición
sobre la educación………………………………………………………………….………..27
Los niños con problemas de audición pueden o no tener
una pérdida de audición…………………………………………………………………….28
Niños con problemas auditivos y pérdida de audición……………………………..….28estrategias para superar los problemas de audición……………… …………………..29
para poner oído………………………………………………………………………………..31
INTRODUCCIÓN
No hay duda de que la audición es uno de los sentidos de más importancia para el desarrollo comunicativo, cognitivo y social del ser humano. A través de la audición, el niño recibe los estímulos del medio que permiten el proceso natural de la adquisición de la lenguaoral; a través de la misma, establece los contactos que marcarán sus relaciones interpersonales; muchos, por no decir la mayoría, de los aprendizajes pedagógicos son mediados por la audición. Podríamos decir que cuando se habla de “audición” estamos hablando a la vez del “desarrollo auditivo del cerebro”: el acceso acústico del habla inteligible es indispensable para el crecimiento del cerebro.Para que exista una adecuada estimulación auditiva, se requiere de una capacidad normal para detectar los sonidos, es decir, umbrales auditivos dentro del rango de normalidad; cualquier alteración auditiva, por pequeña que sea, puede ocasionar que se interrumpa o afecte el proceso de aprendizaje del niño. Adicionalmente cuando hablamos de la importancia de la audición no podemos ceñirnosexclusivamente al concepto de los umbrales auditivos (la cuantificación de la pérdida auditiva); las capacidades auditivas no se limitan a la detección de los sonidos; para hablar de una adecuada capacidad auditiva, el individuo debe poder discriminar pequeños cambios de intensidad, separar frecuencias en un sonido complejo, integrar la energía sonora en el tiempo y localizar la fuente sonora. Dicho de...
MAESTRIA EN EDUCACION
ESPECIALIDAD EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
PROBLEMAS DE AUDICION
[pic]
PROFESORA : JULISSA MARIANELLA GARAY VALLADARES
SEDE TUMBES – 2 010
Índice
Introducción……………….………………………………………..…………..…………… 1
El sentido de la audición………………………………………..……….………………….3
Qué es el proceso auditivo…………………………………..…….……………………….3Importancia de la audición en el desarrollo del lenguaje del niño………….………4
La audición y el aprendizaje escolar……………………………………………...………6
Deficiencias auditivas………………………………………………………………………..7
¿Cómo funciona el oído?..............................................................................................8
Tipos de deficiencia auditiva…………………………………………..…………………..9
¿Que causa lasdeficiencias auditivas?.....................................................................10
Problemas de audición…………………………………………………...………………..10
Origen de los problemas de la audición……………………………………….……….11
La pérdida auditiva…………………………………………………….……………………12
Grados de pérdida auditiva………………………… …………………………………..14
¿En qué consisten los problemas auditivos en losniños?......................................15
¿Cuáles son algunos de los signos de los problemas auditivos?..........................16
Algunas de las manifestaciones de los problemas de audición
en el comportamiento……………………………………………………..………… ….16
¿Cómo se diagnostica una hipoacusia?.....................................................................18
¿Cómo se tratan las deficienciasauditivas?...............................................................18
Aprendizaje escolar y comunicación……………………………………………………..19
¿Qué hacer si un niño tiene problemas auditivos?..................................................21
Como se evalúa un problema de audición……………………………………………….21
Pruebas electrofisiológicas…………………………………..……………………………..22
pruebas de comportamiento………………………………………..……………………….23pruebas dicóticas……………………………………………….…………………………….24
pruebas de patrones temporales………………………………… ………………………..25
Las influencias de los problemas de audición
sobre la educación………………………………………………………………….………..27
Los niños con problemas de audición pueden o no tener
una pérdida de audición…………………………………………………………………….28
Niños con problemas auditivos y pérdida de audición……………………………..….28estrategias para superar los problemas de audición……………… …………………..29
para poner oído………………………………………………………………………………..31
INTRODUCCIÓN
No hay duda de que la audición es uno de los sentidos de más importancia para el desarrollo comunicativo, cognitivo y social del ser humano. A través de la audición, el niño recibe los estímulos del medio que permiten el proceso natural de la adquisición de la lenguaoral; a través de la misma, establece los contactos que marcarán sus relaciones interpersonales; muchos, por no decir la mayoría, de los aprendizajes pedagógicos son mediados por la audición. Podríamos decir que cuando se habla de “audición” estamos hablando a la vez del “desarrollo auditivo del cerebro”: el acceso acústico del habla inteligible es indispensable para el crecimiento del cerebro.Para que exista una adecuada estimulación auditiva, se requiere de una capacidad normal para detectar los sonidos, es decir, umbrales auditivos dentro del rango de normalidad; cualquier alteración auditiva, por pequeña que sea, puede ocasionar que se interrumpa o afecte el proceso de aprendizaje del niño. Adicionalmente cuando hablamos de la importancia de la audición no podemos ceñirnosexclusivamente al concepto de los umbrales auditivos (la cuantificación de la pérdida auditiva); las capacidades auditivas no se limitan a la detección de los sonidos; para hablar de una adecuada capacidad auditiva, el individuo debe poder discriminar pequeños cambios de intensidad, separar frecuencias en un sonido complejo, integrar la energía sonora en el tiempo y localizar la fuente sonora. Dicho de...
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