Problemas De Comunicacion Oral
Páginas: 35 (8608 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2013
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria / Año 5 – N°1- Dic. 2011
EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ THE PROBLEM OF TEXT UNDERSTANDING AND PRODUCTION IN PERU Moisés Ramos Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Recibido: 07 de octubre del 2011 Aceptado: 05 de diciembre del 2011
Resumen Este artículo busca explicar el problema de lalectoescritura en el Perú1; se enfoca en la carencia de información respecto a cómo los niños aprenden o adquieren el sistema de escritura, que posibilita la alfabetización inicial. Propone a las universidades e institutos pedagógicos incorporar a sus currículos un enfoque más próximo al desarrollo del niño; concretamente, al periodo de los primeros siete años, cruciales para su formación como lector yredactor.Asimismo, invoca a declinar las prácticas tradicionales, que condicionan el fracaso de lectores activos y reflexivos desde la educación inicial y que explican, en parte, por qué los universitarios y profesionales peruanos leen poco o se limitan a escribir textos breves. En esa línea, expone las dificultades que tiene el alumno para emplear la redacción como una forma personal de procesarinformación y como una herramienta para interactuar con su entorno. En la última parte, se enumeran los conceptos y procesos mínimos a los que debería recurrir una educación que respete los procesos evolutivos, afectivos y comunicativos, vinculados con la alfabetización inicial. Resulta de enorme importancia, para entender el problema, la psicogénesis de la lectoescritura: este problema tieneimplicancias políticas y económicas, pues un niño que
1
Los resultados de las pruebas PISA 2009, desarrolladas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sitúan al Perú en el puesto 63 de 65 países, a nivel mundial, en comprensión lectora.
EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ
Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516
no comprende lo que leees un niño que estará limitado en sus oportunidades laborales; del mismo modo, una sociedad en vías de desarrollo con niveles deficientes de comprensión lectora, como la del Perú, tendrá complicaciones para insertarse en una economía globalizada. Palabras clave: Alfabetización inicial, psicogénesis de la lectoescritura, sistemas de escritura, comprensión lectora, texto
EL PROBLEMA DECOMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ
Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516
Abstract This article seeks to explain the problem of literacy in Peru
(1);
it focuses on the lack of
information regarding how children learn or acquire writing skills, which allows initial literacy. It proposes to universities and educational institutes to incorporate into their curricula a closestapproach to child development, specifically the period of the first seven years, crucial in the reader and writer training. Also, it invokes to decline traditional practices, which determine the failure of active and reflective readers from initial education and explain in part why the university and Peruvian professionals read little or write short texts. Along this line, it outlines the difficultiesof the student to use writing as a personal way of processing information and as a tool to interact with their environment. In the last section there is a list of the concepts and processes that should use an education that respect the evolutionary processes, affective and communicative ones, related to initial literacy. The psychogenesis of literacy it of great importance in order to understandthe problem: this issue has political and economic implications, because if a child does not understand what he/she reads he/she will be limited in their employment opportunities; at the same time, a developing society with poor levels of reading comprehension, such as Peru, will have complications when inserting in a globalized economy. Key words: initial literacy, psychogenesis of literacy,...
EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ THE PROBLEM OF TEXT UNDERSTANDING AND PRODUCTION IN PERU Moisés Ramos Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Recibido: 07 de octubre del 2011 Aceptado: 05 de diciembre del 2011
Resumen Este artículo busca explicar el problema de lalectoescritura en el Perú1; se enfoca en la carencia de información respecto a cómo los niños aprenden o adquieren el sistema de escritura, que posibilita la alfabetización inicial. Propone a las universidades e institutos pedagógicos incorporar a sus currículos un enfoque más próximo al desarrollo del niño; concretamente, al periodo de los primeros siete años, cruciales para su formación como lector yredactor.Asimismo, invoca a declinar las prácticas tradicionales, que condicionan el fracaso de lectores activos y reflexivos desde la educación inicial y que explican, en parte, por qué los universitarios y profesionales peruanos leen poco o se limitan a escribir textos breves. En esa línea, expone las dificultades que tiene el alumno para emplear la redacción como una forma personal de procesarinformación y como una herramienta para interactuar con su entorno. En la última parte, se enumeran los conceptos y procesos mínimos a los que debería recurrir una educación que respete los procesos evolutivos, afectivos y comunicativos, vinculados con la alfabetización inicial. Resulta de enorme importancia, para entender el problema, la psicogénesis de la lectoescritura: este problema tieneimplicancias políticas y económicas, pues un niño que
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Los resultados de las pruebas PISA 2009, desarrolladas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), sitúan al Perú en el puesto 63 de 65 países, a nivel mundial, en comprensión lectora.
EL PROBLEMA DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ
Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516
no comprende lo que leees un niño que estará limitado en sus oportunidades laborales; del mismo modo, una sociedad en vías de desarrollo con niveles deficientes de comprensión lectora, como la del Perú, tendrá complicaciones para insertarse en una economía globalizada. Palabras clave: Alfabetización inicial, psicogénesis de la lectoescritura, sistemas de escritura, comprensión lectora, texto
EL PROBLEMA DECOMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS EN EL PERÚ
Año 5 – N°1- Dic. 2011 ISSN: 2223 - 2516
Abstract This article seeks to explain the problem of literacy in Peru
(1);
it focuses on the lack of
information regarding how children learn or acquire writing skills, which allows initial literacy. It proposes to universities and educational institutes to incorporate into their curricula a closestapproach to child development, specifically the period of the first seven years, crucial in the reader and writer training. Also, it invokes to decline traditional practices, which determine the failure of active and reflective readers from initial education and explain in part why the university and Peruvian professionals read little or write short texts. Along this line, it outlines the difficultiesof the student to use writing as a personal way of processing information and as a tool to interact with their environment. In the last section there is a list of the concepts and processes that should use an education that respect the evolutionary processes, affective and communicative ones, related to initial literacy. The psychogenesis of literacy it of great importance in order to understandthe problem: this issue has political and economic implications, because if a child does not understand what he/she reads he/she will be limited in their employment opportunities; at the same time, a developing society with poor levels of reading comprehension, such as Peru, will have complications when inserting in a globalized economy. Key words: initial literacy, psychogenesis of literacy,...
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