problemas de escuelas

Problemática en las escuelas
¿Qué estrategias puede desarrollar el maestro para generar verdaderos ambientes de aprendizaje?

Antecedentes:
Desde el año 1670 la actividad docente en susdiferentes niveles y modalidades, es un proceso que establece una relación de comunicación entre dos o más personas (el que enseña y el que aprende). Desde aquellos años se han presentado muchos cambiosdentro de la obra educativa el concepto de los nuevos ambientes de aprendizaje o nuevos entornos, constituyen un nuevo término, que responde en sentido general a la necesidad y exigencia dediversificar y flexibilizar las oportunidades de aprender cualquier cosa, en cualquier lugar y tiempo y de distinto modo, atendiendo a las diferencias individuales.  Pero además, la  concepción constructivista de enseñanza, plantea que todo  aprendizaje, se logra de manera significativa, cuando el alumno participa activamente y las nuevas tecnologías tienen la virtud potencial de hacer participar a losestudiantes, y así, hacer posible el desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
Las metas educativas de las escuelas han tenido grandes cambios durante el último siglo. Todos esperan mucho más delas escuelas hoy en día de lo que se esperaba hace 100 años. Un principio fundamental de la teoría moderna del aprendizaje es que distintos tipos de metas de aprendizaje requieren diferentes métodosde instrucción; nuevas metas para la educación requieren cambios en las oportunidades de aprender, así después de discutir los cambios en las metas, exploramos el diseño de ambientes de aprendizajedesde cuatro perspectivas que parecen ser particularmente importantes dado los datos actuales acerca del aprendizaje humano, específicamente nos referimos al grado en el cual los ambientes deaprendizaje se centran en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación o en la comunidad.
Duarte, dice que “Los espacios consagran relaciones de poder, tanto en el proceso pedagógico como en el...