Problemas Del Flujo Emocional

Instituto Universitario IUTIRLA
Extensión Guayana
Sede Puerto Ordaz
Cátedra: Desarrollo del pensamiento y la creatividad
Sección: DJ


Problemas del
Flujo emocional

Profesora: Integrantes:
Haydeé Bolívar Mileydi Grin / 22.820.397José G. Flores/ 25.003.144


Puerto Ordaz, Noviembre del 2012
Definición
El grado en que los problemas de flujo emocional puedan interferir la vida mental no es nada nuevo para los profesores. Los alumnos que se sienten ansiosos, enfurecidos o deprimidos no aprenden; la gente que se ve atrapada en esos estados de ánimo noasimila la información de manera eficaz ni la maneja bien.

Las emociones desagradables poderosas (ira, ansiedad, tensión o tristeza) desvían la atención hacia sus propias ocupaciones interfiriendo el intento de concentración en otra cosa. Cuando los problemas del flujo de las emociones entorpecen la concentración lo que ocurre es que se paraliza la capacidad mental cognitiva que los científicosllaman “memoria activa”, la capacidad de retener en la mente toda la información que atañe a la tarea que estamos realizando. La memoria activa es una función ejecutiva por excelencia en la vida mental, que hace posible todos los otros esfuerzos intelectuales, desde pronunciar una frase hasta de desempeñar una compleja proposición lógica.
Hay muchos términos para describir flujo de problemasemocionales, mentales o del comportamiento. En la actualidad, éstos están calificados de trastornos emocionales (“emotional  disturbance”), (IDEA, for sus siglas en inglés). IDEA define el trastorno emocional como:
Una condición que exhibe una o más de las siguientes características a través de un periodo de tiempo prolongado y hasta un grado marcado que afecta adversamente el rendimiento académicodel niño.
(A) Una inhabilidad de aprender que no puede explicarse por factores intelectuales, sensoriales o de la salud.
(B) Una inhabilidad de formar o mantener relaciones interpersonales satisfactorias.
(C) Conducta o sentimientos inapropiados bajo circunstancias normales.
(D) Un humor general de tristeza o depresión.
(E) Una tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados conproblemas personales o escolares.
En el flujo, las emociones no sólo están contenidas y canalizadas, sino que son positivas, están estimuladas y alineadas con la tarea inmediata. Quedar atrapado en el aburrimiento de la depresión o en la agitación de la ansiedad significa quedar fuera del flujo
Por tanto, en la medida en que nuestras emociones entorpecen o favorecen nuestra capacidad para pensary planificar, llevar a cabo el entrenamiento con respecto a una meta distante, resolver problemas y conflictos; definen el límite de nuestra capacidad para utilizar nuestras habilidades mentales innatas y así determinar nuestro desempeño en la vida.

Y en la medida en que estamos motivados por sentimientos de entusiasmo y placer con respecto a lo que hacemos – o incluso por un grado óptimo deansiedad – esos sentimientos conducen a logros.

Es en este sentido que el problema de flujo Emocional, es una aptitud superior, una capacidad que afecta profundamente a todas las otras habilidades, facilitándolas o interfiriéndolas.

Características
Hasta el momento, las causas del problema de flujo emocional no han sido adecuadamente determinadas. Aunque algunas causas pueden incluirfactores tales como la herencia, desórdenes mentales, dieta, presiones y el funcionamiento familiar, ningún estudio ha podido demostrar que alguno de estos factores sea la causa directa de los problemas emocionales o del comportamiento. Algunas de las características y comportamientos típicos de los niños con problemas emocionales incluyen:
* La hiperactividad (Falta de atención, impulsividad)....