Problemas educativos a través del tiempo

Línea de tiempo de los acontecimientos educativos

El surgimiento de los modernos
sistemas educativos nacionales

III D.C. XV XVI XVII XV III XIX XX

-Escuela del ciudadano de Atenas -Escuelasde palacios
-Educación en el Imperio Romano
-La corriente desescolarizante
-La escuela liberadora
-Las aulas jesuitas -El movimiento de la Escuela Nueva
-Escuelas Humanistas -Ralph “Principios Básicos Currículo”
-Young “Conocimiento yControl”
-Enfoque interaccionista

-Esc. Sobre alfombras de oriente
-La simultaneidad sistémica -Homeschooling
-Modelo de Herbart
-Didáctica Magna -La pedagogía experimental
-Esc. Padre La Salle-Escuela Lancaster
-Rousseau “Emilio o la educación”

Síntesis de los acontecimientos

|Situación a modificar |Modelo |Síntesis del modelo |
|División social, elit – servidumbre. |Escuela del ciudadano de Atenas |Educación delas elites-modelo preceptoral. El esclavo acompañaba al niño en su |
|Necesidades políticas y culturales. | |enseñanza. |
|Evitar malas compañías. | |El Pedagogo velaba por la seguridad del niño. || | |Pedagogía de acuerdo al hombre o perfil de ciudadano en cada sociedad. |
|Sostén de la autoridad |Educación en el Imperio Romano |Maestro en el sillón y alumnos sentados en el suelo alrededor. |
| ||Método de castigos corporales, sostén de autoridad ante el alumno. |
| | |Severidad parte del método pedagógico. |
|Educación política y social. |Escuelas de palacio |Elit dirigente con propias prácticas educativasinstitucionalizadas. |
| | |Educación domiciliaria para príncipes y nobles. |
|Reforma protestante de Martín Lutero. |Las aulas jesuíticas |Decurión: alumno destacado participa en clase ayudando a sus compañeros y |
|Numerosos cursos. ||colaborando con el docente. Es un antecedente del modelo Lancaster. |
| | |Seguimiento individualizado y permanente sobre el alumno. |
|Cambios en ideas pedagógicas. Problemas de|Escuelas Humanistas |Nuevos modelos educativos orientados ainstituir nuevas escuelas. |
|la forma de transmisión del saber. | |Afirma la finalidad civil de la educación. |
|Memorización y disciplina mecánica. | |Surgimiento del término clase y currículum, se aplica un conjunto de |
|Reformas religiosas....