Problemas en la educación venezolana

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA
MARÍA YSABEL ZAMBRANO
9348566

La educación es un derecho humano y un deber fundamental, tal como lo contempla la carta magna venezolana, además integral, de calidad permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones, no obstante, es el Estado el ente encargadode velar para que se cumplan estos preceptos dictaminados en la Constitución venezolana.
En Venezuela la educación ha pasado por diversos procesos de trasformación con miras a la búsqueda de una educación apta y acorde para todos los venezolanos, desde el siglo XIX con el decreto de Instrucción Pública, Gratuita y Obligatoria del 27 de junio de 1870, en 1936 en el gobierno de Eleazar LópezContreras con la entrada de la escuela nueva, en 1940 se aprueba la octava reforma curricular, en 1944 se elaboran nuevos programas que mantienen su vigencia por veinticinco años y en el año 1955 durante la dictadura de Marcos Pérez Jiménez se promulgó la Ley de Educación que se mantuvo vigente hasta 1980.
En la década de los 80, se realiza una importante reforma con la Ley Orgánica Educación,se crea el subsistema de educación básica, y en la década de los noventa comienza otro proceso de transformación creándose el Currículo Básico Nacional en 1997. Con la llegada del mandato de Hugo Rafael Chávez Frías, se promulga la Ley Orgánica de Educación de 2009 y el Diseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano, propuesto en el año 2007, con los que se trabaja en la actualidad.
Deesta manera, la educación en Venezuela en los últimos años se ha enfocado en la inclusión social masiva, es decir una educación para todos, las principales metas del gobierno han sido: mejora de la educación primaria a través de las escuelas Bolivarianas, relanzamiento de las escuelas técnicas para la formación de técnicos medios, la erradicación del analfabetismo, creación de las misioneseducativas con el fin de atender a la población que se encontraba excluida del sistema escolar.
Asimismo, se crea el currículo nacional Bolivariano que promueve un sistema educativo integral, fundamentado en las ideas y praxis libertadoras, filosóficas, pedagógicas, políticas, sociales, culturales de ilustres venezolanos y venezolanas, como Simón Rodríguez, Francisco de Miranda, Simón Bolívar,Ezequiel Zamora, Luis Beltrán Prieto Figueroa y Belén Sanjuán, y de eminentes pensadores, pedagogos y pedagogas de América Latina y el mundo, es decir un currículo que se nutre de los aportes de venezolanos promoviéndose el patriotismo.
De igual forma, se crea la Ley Orgánica de Educación que establece como principios de la educación, la democracia participativa y protagónica, la responsabilidadsocial, la igualdad entre todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el derecho a laigualdad de género.
No obstante, teóricamente la educación venezolana ha avanzado, se han creado políticas para alcanzar metas en cuanto a la inclusión social y masiva a la educación, promoviéndose la igualdad, la democracia, el trabajo liberador, la inserción de la tecnología. Pero realmente esas metas propuestas ¿han sido tan efectivas?, la realidad pareciera mostrar otra cara, ya que en laactualidad persisten y se intensifican diversos problemas que restan a la educación venezolana calidad y efectividad.
Para comenzar el ingreso de docentes al sistema educativo pasó de realizarse por concurso al docente interino, incursionando a la carrera de la docencia muchos profesionales de otras áreas e incluso personas sin formación universitaria. De la misma manera, ocurre con el personal...