Problemas Estructurales De Sistemas Educativos En América Latina

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Se hace un análisis de los sistemas educativos en cuatro países de Latino América, Bolivia, Brasil, Ecuador y Colombia, entendiendo como sistemas educativos o sistemas de educacióntodas las relaciones o sistemas sociales que influyan en la institución o institucionalidad de la educación y de las personas que tengan roles de acuerdo con la normatividad que los rigen.

Un casode Ecuador muestra que las poblaciones marginadas de las sierra que la mayoría de la población indígena no esta contemplada en la constitución de 1946 que habla de la educación a las ciudades ypueblos geográficamente comunicados y que discrimina a las poblaciones común mente llamada Indios.

Bolivia tiene un sistema liberal democrático instalado a partir de la revolución a mediados del sigloXX pero con una cultura todavía de la colonia o quizás de la conquista donde la educación es de los privilegiados y la fuerza laboral es la conformidad también de los indígenas.

Así también en elaño de 1934 surgió la sociedad rural en contra de la educación a los campesinos pues defendía los intereses de los terratenientes argumentando que si al campesino se le educaba ya no tendrían mano deobra para el campo, todas estos movimientos sociales truncaban un avance real en el sistema educativo condicionándose a los intereses económicos.

Colombia no está apartada de un problema sobre lamarginación geográfica de los pueblos indígenas y claro que podemos considerar que es unos de los problemas generales de los pueblos latino americanos en Colombia refleja el fracaso de la educaciónprimaria rural cuando una tercera parte de los que ingresan a la escuela primara la terminan.

En los cuadros comparativos sobre los niños inscritos en las escuelas rurales y urbanas es muy notorio queen las escuelas urbanas son 137 hay una inscripción de 21,208 alumnos y en las escuelas rurales de un total de 658 hay una inscripción de 20,438 el análisis es que por cada escuela urbana hay un...