Las investigaciones educativas en américa latina: tipos, problemas y tendencias
Páginas: 3 (515 palabras)
Publicado: 7 de marzo de 2010
Estado de la investigación en América Latina.
La educación forma pueblos, abre las puertas del porvenir. En este sentido, es un asunto que involucra a todos los agentes y capas sociales, tanto alos gobiernos como a las organizaciones privadas, las instituciones civiles y religiosas, las escuelas, los padres de familia, los educandos y los ciudadanos en general.
En las circunstanciasactuales, este interés se centra en una revisión y replanteamiento de las políticas, conceptos, objetivos y prácticas del proceso educativo, con el propósito de adecuarlo, con la mayor rapidez posible, nosólo a las demandas de los cambios que observamos en todas las esferas de la vida en este fin de siglo, sino fundamentalmente al requerimiento de una transformación sustancial de paradigmas.
Hay querepensar la educación; hay que reformular los esquemas de planeación y gestión; hay que ver, desde otra perspectiva, el papel de los distintos factores que intervienen en este decisivo campo. En resumen,es necesario buscar nuevos enfoques, nuevos modelos educativos.
Instituto de Fomento e Investigación Educativa.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Colegio de México A.C.
InstitutoPolitécnico Nacional.
Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
Universidad Autónoma de Metropolitana (Unidad Xochimilco).
Universidad Pedagógica Nacional.
Las Investigaciones Educativas En AméricaLatina: Tipos, Problemas y Tendencias.
Tipos de investigaciones educativas son aquellas que permiten relevar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son fundamentales para la compresiónde los hechos y para la formación de las hipótesis de investigación.
Entre los tipos de investigaciones se encuentran:
Histórico-Lógico Inductivo-Deductivo
Hipotético-Deductivo SistemáticoAnalítico-Sintético Genético
Modelación Abstracto-Concreto.
Problemas que deben tomarse en cuenta en la investigación educativa.
Uno de los problemas más debatidos en la investigación educativa es el...
La educación forma pueblos, abre las puertas del porvenir. En este sentido, es un asunto que involucra a todos los agentes y capas sociales, tanto alos gobiernos como a las organizaciones privadas, las instituciones civiles y religiosas, las escuelas, los padres de familia, los educandos y los ciudadanos en general.
En las circunstanciasactuales, este interés se centra en una revisión y replanteamiento de las políticas, conceptos, objetivos y prácticas del proceso educativo, con el propósito de adecuarlo, con la mayor rapidez posible, nosólo a las demandas de los cambios que observamos en todas las esferas de la vida en este fin de siglo, sino fundamentalmente al requerimiento de una transformación sustancial de paradigmas.
Hay querepensar la educación; hay que reformular los esquemas de planeación y gestión; hay que ver, desde otra perspectiva, el papel de los distintos factores que intervienen en este decisivo campo. En resumen,es necesario buscar nuevos enfoques, nuevos modelos educativos.
Instituto de Fomento e Investigación Educativa.
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.
Colegio de México A.C.
InstitutoPolitécnico Nacional.
Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
Universidad Autónoma de Metropolitana (Unidad Xochimilco).
Universidad Pedagógica Nacional.
Las Investigaciones Educativas En AméricaLatina: Tipos, Problemas y Tendencias.
Tipos de investigaciones educativas son aquellas que permiten relevar las relaciones esenciales del objeto de investigación, son fundamentales para la compresiónde los hechos y para la formación de las hipótesis de investigación.
Entre los tipos de investigaciones se encuentran:
Histórico-Lógico Inductivo-Deductivo
Hipotético-Deductivo SistemáticoAnalítico-Sintético Genético
Modelación Abstracto-Concreto.
Problemas que deben tomarse en cuenta en la investigación educativa.
Uno de los problemas más debatidos en la investigación educativa es el...
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