Problemas Geopoliticos

La regla de los signos de la multiplicación, apareció por primera vez en un libro publicado en Francia en el siglo XV.Entre la ciencia del lenguaje y la ciencia de los números hay ciertaanalogía: dos negaciones seguidas equivalen a una afirmación. Es una regla básica y muy sencilla de aprender pero, bastante difícil de explicar ya que, es algo tan básico que, no sabemos cómo presentárseloa los alumnos. He pensado que una buena forma de hacerles entender esta regla, sería mediante ejemplos.1º Plantearíamos una serie de ejemplos:4 x 4 = 16 -4 x -4 = 16 4 x -4 = -16-4 x 4 = -162ºPropondríamos unos ejercícios a los alumnos del estilo de los ejemplos antes planteados.3º Explicaríamos la regla de forma teórica, una vez entendida ésta por medio de ejercícios.Creo que es másfácil de asimilar la información si primero se trabaja con ella de una forma práctica ya que, no se trabaja con términos desconocidos sino con cosas que ya conocemos. Creo que no se deberían memorizarlas reglas sin haber entendido antes el porqué de esa solución, o porqué es de esa manera y no de otra. Una vez entendida la regla, pasa a la memoria, y permanece en ésta de forma permanente yaque, el proceso de aprendizaje no ha sido por memorización sino, por entendimiento.Adicionsi ambos signos son iguales, se aplica una suma, y el signo no cambia. EJEMPLO:
5+5 (dos positivos) = 10(positivo)
-5-5 (dos negativos) = -10 (negativo)términos semejantes-4-2 = -6

-1-1 = -2

1+1 = 2
ves? si son iguales, siempre se suman y se queda el signo de ambos (son iguales no?) oksigamos...

esta es otra ley que aplica no importa si se suman o restan:
Si ambos signos son diferentes, se restan, y se queda el signo del numero que tenga mayor magnitud, osea el numero masgrande..

ejemplo:

4 -1 = 3 (se queda positivo porque "4" tiene mayor magnitud que "1" o "-1" en este caso)

4-4 = 0, (igual magnitud, el cero ni es negativo ni positivo, el cero es NEUTRO)