problemas




Problemas de aprendizaje (Disgrafía)
domingo, 10 de junio de 2012
Disgrafía

Introducción
Los problemas con la escritura se pueden presentar a dos niveles: en la escritura con palabras o en la redacción-composición, aludiendo a problemas en los niveles superiores de organización de ideas para la composición escrita. La Escritura es, por tanto, una conducta muy compleja y en la queintervienen diferentes procesos y estructuras mentales, pero también factores de tipo emocional. Esta complejidad ha propiciado el uso de diferentes nombres para agrupar las diversas manifestaciones del trastorno aunque guardan entre ellas una estrecha relación. Una de las manifestaciones es la dificultad para escribir que tiene un niño de 6 a 7 años en adelante. En este trabajo veremos una de lasmanifestaciones que tienen estos niños para poder expresarse correctamente o para escribir como lo es la disgrafía.
Definición de conceptos
De un modo genérico, se puede decir que el concepto de disgrafía se mueve en dos contextos:
El contexto neurológico relativo a las afasias. Fundamentalmente, en este apartado se incluyen las agrafías que son una manifestación  de las afasias e implicananomalías del grafismo, las cuales representan, en cierto modo, equivalente ártricos o articulatorios del lenguaje.
El enfoque funcional de la disgrafía. En este caso, se trata de trastornos de la escritura que surgen en los niños y que no responden a lesiones cerebrales o a problemas sensoriales, sino a trastorno funcionales.
Características de la disgrafía
1. Escritura irreconocible o ilegible odifícilmente legible: fallos en los trazados de las letras. Generalmente las letras más ilegibles suelen ser: e, n, d, t, r, i, a, h, b. Esta ilegibilidad se suele relacionar con: una mala terminación en algunos trazos horizontales, con trazos superiores cortos, sustitución de trazos curvos por rectos, con la indiferenciación entre letras mayúsculas y minúsculas y con la escritura en espejo.2.    Trastornos en los trazos, direccionalidad de los giros… Posición inadecuada para escribir, con malos resultados en la efectividad escritora. Los trazos elípticos de algunas letras se realizan de forma inversa, es decir en el mismo sentido de las agujas del reloj.
3.       Progresivo deterioro de la calidad en la ejecución
de la escritura a medida que avanzan en un texto.
4.       Trazado dedeterminadas letras y números de abajo a arriba.
5.       Numerosos borrones.
6.       Dificultades para mantenerse en un mismo renglón.
7.       Espaciamiento incorrecto de letras, palabras y renglones.
8.       Ausencia total o mala conservación de los márgenes.
9.       Escritura temblorosa.
10.    Letras demasiado grandes o demasiado pequeñas.
Las causas de la disgrafía
1.      Trastorno delateralización
El ambidextrismo es frecuente causa de déficit escritor, debido a que en estos casos no existe una adecuada implantación de la lateralidad manual.
2.      Trastornos de la psicomotricidad
Cuando el niño tiene problemas funcionales para la escritura. Se diferencian dos grupos principales:
El torpe motor: Su motricidad es débil, fracasando en actividades de rapidez, equilibrio ycoordinación fina.
Los Hiperactivos: El niño tiene dificultad para mantener la horizontalidad de las líneas con dimensiones irregulares.
3.      Problemas Emocionales
La escritura inestable, chapucera, con falta de proporción adecuada, con deficiente espaciación e inclinación es característica de ciertos niños con conflictos emocionales.
¿Cuáles son las señales de advertencia de la disgrafía?Sólo tener mala letra no significa que una persona tenga disgrafía. Dado que la disgrafía es un trastorno de procesamiento, las dificultades pueden cambiar a lo largo de toda la vida. Sin embargo, debido a que la escritura es un proceso del desarrollo y los niños aprenden las habilidades motoras necesarias para escribir, mientras aprenden las habilidades de pensamiento necesarias para...