problematica

NIVEL PRIMARIO – 3 CICLO

UNIDAD DE APRENDIZAJE
(“UNIDAD EDUCATIVA FRANZ TAMAYO” 2)


I. DATOS REFERENCIALES
UNIDAD EDUCATIVA: “FRANZ TAMAYO” 2 NIVEL: Primario
CICLO: Tercero AÑO DEESCOLARIDAD: Segundo Nº DE ESTUDIANTES: 25
DIRECTOR: DOCENTE GUIA: ESTUDIANTES PRACTICANTES:
TIEMPO APROXIMADO DE REALIZACIÓN: 4 sesiones de 35 minutos LUGAR Y FECHA:

II. PLANIFICACIÓN PEDAGOGICATEMA TRANSVERSAL Democracia
COMPETENCIA
INDICADOR

Participa en el tipo de organización planteando y propuesto por los practicantes para fortalecer los valores democráticos como la participación enaula respetando las reglas del juego lúdico y otros

Los estudiantes sugieren y planifica la forma de organización para la realización de la actividad lúdica fomentando los valores democráticos departicipación para promover el sentido de pertenencia al curso.
Los estudiantes demuestran en la escuela actitudes basadas en valores democráticos respetando el pluralismo la tolerancia, respeto ytrato igualitario entre sus compañeros.
AREA DE CONOCIMIENTO OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS – Reducción de términos semejantes
CONTENIDOS
SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS
EVALUACIÓNOPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Reducción de términos semejantes

Términos semejantes

Reducción de términos semejantes de distinta clase

Ley de signos
SITUACION DIDACTICA 1Aprendemos sobre los términos semejantes
Inicio
Presentamos el tema y el propósito pedagógico.
Se relata un cuento contextualizado a los términos semejantes de acuerdo al contexto “La monedaextraviada”
Analizamos el cuento para sacar las mejores conclusiones

Desarrollo
Identificamos los conocimientos previos de los estudiantes
Relacionamos el Algebra manejando cantidades numéricas paraluego relacionarlo con letras.
Usamos ejemplos creados en el aula para definir términos semejantes
Mostramos las condiciones de reducción de términos semejantes

Final
Evaluamos el tema:...